? ? ? ? 2020年9月26日? 黃秀榮2組
? ? ? ? 作為一名心理專職教師委刘，我們一直感受到自己在學(xué)校中處于一個(gè)尷尬的地位筑悴。首先從隊(duì)伍上看谁鳍，有些學(xué)校只配備一名心理教師癞季，顯得孤立無援；其次從心理課的重要性看倘潜，心理健康教育绷柒，一直是政策上的重要，現(xiàn)實(shí)中卻是難以落實(shí)涮因；再次废睦，心理教師工作的不被理解，在其他老師看养泡，心理教師是一份人人羨慕的閑職嗜湃，可是他們沒有看到奈应，做一次咨詢需要耗費(fèi)心理教師多大的能量！無聲的心理咨詢室是心理教師和來訪者的秘密基地购披。
? ? ? ? 作為一個(gè)心理教師钥组，在工作上我渴望突破，也希望被看到今瀑。于是和互助成長群的老師們一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，希望從新課標(biāo)里找到對(duì)心理課啟發(fā)点把，感受到心理教師的發(fā)展前景橘荠，告訴自己心理教師工作也具有政策性指導(dǎo)。通過認(rèn)真研讀郎逃，整理出以下啟發(fā)哥童。
? ? ? 一、從指導(dǎo)思想和基本原則談對(duì)心理健康教育事業(yè)的啟發(fā)褒翰。
? ? ? ? 新課標(biāo)指導(dǎo)思想要求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)贮懈，發(fā)展素質(zhì)教育……∮叛担“立德樹人”是我們教育工作者時(shí)常掛在嘴邊的四個(gè)字朵你。那么究竟“立什么德，樹什么人”我想這是我需要具體了解的揣非。根據(jù)華中教育網(wǎng)關(guān)于“立德樹人”的含義：立德抡医，就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人早敬，感化人忌傻、激勵(lì)人；樹人搞监，就是堅(jiān)持以人為本水孩，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)怂雎俊l(fā)展人俘种。
? ? ? ? 從“立德樹人”的含義，我讀到的關(guān)鍵詞是“正面教育”棍矛、“合適的教育”安疗。我想正面的教育就是積極的角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生」晃“合適的教育”需要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律荐类，針對(duì)不同年齡階段的孩子，制定適合他們的教育內(nèi)容茁帽，教育方式玉罐。通過積極引導(dǎo)屈嗤，適合學(xué)生階段需要的內(nèi)容，幫助學(xué)生成長成才吊输。啟發(fā)心理健康教育工作者饶号，認(rèn)真研讀“教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)”具有理論基礎(chǔ)的前提上季蚂，認(rèn)真分析當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)茫船，制定適合學(xué)生的心理健康教育內(nèi)容。
? ? ? ? 新課標(biāo)的基本原則要求做到四個(gè)堅(jiān)持：1.堅(jiān)持正確的政治方向2.堅(jiān)持反應(yīng)時(shí)代要求3.堅(jiān)持科學(xué)論證4.堅(jiān)持繼承發(fā)展扭屁。
? ? ? ? 堅(jiān)持正確的政治方向提出培養(yǎng)良好政治素質(zhì)算谈、道德品質(zhì)和健全人格，使學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信料滥、理論自信然眼、道德自信和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀葵腹、人生觀高每、價(jià)值觀。作為心理教師我思考如何培養(yǎng)學(xué)生的健全人格践宴？“健全人格”的具體含義是鲸匿？在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面，心理教師可以做些什么浴井？
? ? ? 根據(jù)“科普中國”的解釋晒骇，“健全人格”的最簡(jiǎn)單的定義就是人格的正常和諧的發(fā)展。心理學(xué)對(duì)于健全人格的相關(guān)特征有學(xué)術(shù)角度的定義磺浙，認(rèn)為可以從五個(gè)緯度來定義一個(gè)人的人格是否健全心理是否健康——性格（內(nèi)外傾）洪囤、人格品質(zhì)（善惡）、責(zé)任感撕氧、情緒穩(wěn)定性瘤缩、思維開放性。
? ? ? ? “健全人格”是一個(gè)相對(duì)的概念伦泥。它的反面是不健全人格剥啤。當(dāng)一個(gè)人的人格發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了偏離或障礙時(shí)，我們就需要對(duì)之加以糾正和解決不脯。這個(gè)過程就是人格的健全過程府怯。于是我們就把一個(gè)人人格發(fā)展過程中出現(xiàn)的不平衡、不協(xié)調(diào)的情形稱為人格不健全防楷。反之牺丙，一個(gè)人人格發(fā)展平衡、和諧的正常狀態(tài)，我們便稱之為人格健全冲簿。健全人格的培養(yǎng)過程粟判，就是要促進(jìn)人的個(gè)性特征的全面發(fā)展以達(dá)到人格發(fā)展的正常狀態(tài)的過程。
? ? ? ? 健全人格的標(biāo)準(zhǔn)包括：愛心峦剔、忍耐档礁、寬容、樂觀吝沫、和平呻澜、節(jié)制、謙遜惨险、守信易迹、責(zé)任感、自省平道。
? ? ? ? 綜上所述，心理教師在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面具有舉足輕重的地位供炼。心理教師在學(xué)校里的教育內(nèi)容圍繞“健全人格”的標(biāo)準(zhǔn)開展一屋，并在教育教育過程中識(shí)別具有“人格障礙”的學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)和干預(yù)袋哼。
? ? ? ? ? 二冀墨、從培養(yǎng)目標(biāo)談對(duì)心理健康教育的啟發(fā)
? ? ? ? 新課標(biāo)培養(yǎng)目第3點(diǎn)提出，培養(yǎng)具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力涛贯。主要內(nèi)容有培養(yǎng)自尊自信自愛诽嘉，堅(jiān)韌樂觀，奮發(fā)向上弟翘，具有積極的心理品質(zhì)等虫腋。在兒童青少年學(xué)習(xí)成長的過程中，可能會(huì)有打擊學(xué)生自信心稀余，傷害學(xué)生自尊心等事情的發(fā)生悦冀。學(xué)生的知識(shí)水平和解決問題的能力有限，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生無法重拾自信睛琳，恢復(fù)自尊…盒蟆。在這個(gè)過程中，就需要具備心理專業(yè)知識(shí)的教師师骗，積極的引導(dǎo)其重新建立自信历等，積極樂觀的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
? ? ? 從這一點(diǎn)來看辟癌，說明了寒屯，心理健康教育在新課標(biāo)下具有不容忽視的地位。學(xué)生的成長發(fā)展愿待，離不開心理健康教育的內(nèi)容浩螺。
? ? ? 三靴患、從課程設(shè)置談心理健康教育
? ? ? 新課標(biāo)明確指出，普通高中開設(shè)的科目和每個(gè)學(xué)科相應(yīng)修的學(xué)分要出。開設(shè)的科目有語文鸳君、數(shù)學(xué)、外語患蹂、思想政治或颊、歷史、地理传于、物理囱挑、化學(xué)、生物學(xué)沼溜、技術(shù)平挑、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐系草、勞動(dòng)等國家課程通熄，以及校本課程。
? ? ? 根據(jù)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)找都，字里行間處處體現(xiàn)了心理健康教育的重要性唇辨。可是卻沒有明確指出“心理健康課”作為一門單獨(dú)學(xué)科能耻。作為一名心理教育工作者赏枚，我多么渴望看到“心理健康教育”作為一門單獨(dú)的學(xué)科，出現(xiàn)在高中課程學(xué)科開設(shè)上晓猛。這一點(diǎn)令我感到失望饿幅，同時(shí)也感受到，心理健康教育的未來戒职，需要同行們繼續(xù)努力诫睬，共同等待春天真正到來的時(shí)刻。
? ? 四帕涌、從課程實(shí)施與評(píng)價(jià)談心理健康教育
? ? ? ? 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)摄凡，第3點(diǎn)提出要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。具體內(nèi)容包括學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度蚓曼，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式亲澡，組建專門隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想纫版、心理床绪、學(xué)業(yè)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)癞己，開展多種形式的知道活動(dòng)膀斋，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，正確認(rèn)識(shí)自我痹雅，更高地適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)與生活等仰担。
? ? ? ? 從這一點(diǎn)看，又看到了心理健康教育的希望绩社。課程的設(shè)置沒有把“心理健康”作為一門單獨(dú)學(xué)科開設(shè)摔蓝，但是在課程的實(shí)施中又有了這樣的要求。讓人又看到了希望愉耙，這是過山車的心情贮尉。
? ? ? 綜合以上新課標(biāo)的內(nèi)容，我們可以看到心理健康教育內(nèi)容無處不在朴沿，心理健康教育課的內(nèi)容符合新課標(biāo)的所有要求猜谚。我也自信，要達(dá)到新課標(biāo)的培養(yǎng)要求赌渣，離不開心理教育工作的參與龄毡。心理教育開始可以在政策上找到了方向，教育政策離不開心理教育的內(nèi)容锡垄。我期待著心理健康教育事業(yè)的春天。
? ? ? ? 希望心理健康教育事業(yè)不僅停留在政策上，更重要的是可以真正落實(shí)到實(shí)際教育中。讓心理教師可以有歸屬感著隆，在學(xué)校里享有和其他任課教師一樣公平待遇蹋砚，對(duì)教育保持熱情。教育事業(yè)的發(fā)展奶赠，離不開每一位教師的努力，不是具有考試科目的教師才對(duì)教育有貢獻(xiàn)。不管如何搔谴，心理教育路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索桩撮。
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