今日學(xué)習(xí)了“思維導(dǎo)圖的應(yīng)用”這部分內(nèi)容惹苗，感覺很親切套耕，因為它曾經(jīng)在我們的課堂中出現(xiàn)過构灸，當(dāng)時要求學(xué)生自己動手制作作為學(xué)的工具件已。
每一次的思維導(dǎo)圖制作都傾注了孩子們的心血笋额，他們的設(shè)計花樣居多、內(nèi)容豐富篷扩、色彩鮮麗兄猩、主題分明，讓人讀后一目了然鉴未，同時帶來視覺上的享受枢冤。
其實在日常教學(xué)中，我們總在有意無意地運(yùn)用著思維導(dǎo)圖铜秆，如遠(yuǎn)古的象形文字與符號淹真，古代的周易八卦圖，人們使用地圖表達(dá)地形和方位及兒童自發(fā)地用涂鴉來傳達(dá)自己的想法连茧，這一切都是人們對思維導(dǎo)圖的運(yùn)用核蘸。
通過今日的學(xué)習(xí)，我對思維導(dǎo)圖的認(rèn)識更加深刻啸驯，進(jìn)而產(chǎn)生迫切使用它的內(nèi)驅(qū)客扎。
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅便于人與人之間的交流罚斗，而且某種程度上還可以改善人們的心智模式徙鱼。所以無論于生活還是于工作，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用將成為我們迫切的內(nèi)需针姿。
期待思維導(dǎo)圖能以它獨(dú)特的魅力成為我們課堂終生的朋友袱吆，不僅成為師生教與學(xué)的工具，而且成為師生互相溝通的紐帶與橋梁搓幌。
