在世界指數(shù)級變化的今天吼鱼，閱讀正成為每個人開闊視野適應(yīng)生存的必要技能。在給孩子們開營之前绰咽，我們特別設(shè)計了三節(jié)閱讀與寫作親子公開課菇肃，今天是第一節(jié)：主題是“讀寫是一個需要重新拆解和組裝的智力游戲”，這節(jié)課我們來講主動閱讀思維取募，常用的指尖閱讀法和快速略讀法琐谤。
80年前，芝加哥大學(xué)教授查爾斯曾經(jīng)說過：一本書是一個藝術(shù)作品玩敏。今天斗忌，從藝術(shù)品鑒賞的角度來看，閱讀和寫作就是一件非常精致的需要時間雕琢的事旺聚。因?yàn)槌橄笾簦苍S是學(xué)習(xí)中我們最難理解和應(yīng)用的知識和技能。
我們設(shè)計“書讀完了”和”作文寫完了”系列學(xué)習(xí)力在線訓(xùn)練課砰粹，是面向K12孩子和家長的讀寫專項學(xué)習(xí)力課程唧躲，“書讀完了”聚焦于中小學(xué)生閱讀理解解決方案服務(wù)，“作文寫完了”針對中小學(xué)生寫作文培優(yōu)服務(wù)碱璃。
前段時間弄痹，在準(zhǔn)備這次公開課主題時，起初我們告訴大家厘贼，我們想陪家長朋友和孩子們讀完100本書界酒，讓我們對世界的認(rèn)知有全面提升圣拄，以更有能力應(yīng)對未來的不確定嘴秸。后來，很多家長反饋給我庇谆，說不要給我們讀書了岳掐，請幫我教教我的孩子學(xué)會閱讀理解和寫作文吧，這是最重要最緊急的事情饭耳！
的確串述，陪家長閱讀完100本書，不如幫她解決一個實(shí)實(shí)在在的難題寞肖。而語文輔導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們的優(yōu)勢纲酗，再完成大量學(xué)習(xí)力和教育力的理論體系建構(gòu)和實(shí)踐后衰腌，正在加持做這件事的獨(dú)特優(yōu)勢。為什么不先聚焦于解決閱讀與寫作不得法的問題呢觅赊？右蕊！
今天，我們正式調(diào)整產(chǎn)品定位并縮短服務(wù)路徑吮螺，以中小學(xué)生閱讀與寫作專項學(xué)習(xí)力在線課程為核心服務(wù)饶囚，普及閱讀與寫作常識，提供幫助孩子降低閱讀壓力和寫作難度的工具和素材庫鸠补，釋放在閱讀與寫作上的自由創(chuàng)造樂趣萝风。
組裝類的游戲不再有趣
幼兒時，孩子們擁有許多玩具紫岩，比如樂高规惰，1000多個小配件，孩子１小時就能構(gòu)建完成一個作品”灰颍現(xiàn)在卿拴，書本成為我們的新玩具后——這個由文字，符號梨与，想象力和記憶力等組件構(gòu)成的新游戲堕花，規(guī)則還是樂高式的搭建，為什么孩子們卻玩得很沮喪呢粥鞋？
原因就是閱讀和寫作沒有游戲說明缘挽，只有方法到位練習(xí)到位，才能玩轉(zhuǎn)這個智力游戲的創(chuàng)造樂趣呻粹。
關(guān)于這個話題壕曼，留給家長朋友們思考，歡迎在留言中和我分享等浊。
我們?yōu)槭裁匆喿x和寫作腮郊？
學(xué)習(xí)力需要建構(gòu)，這正是閱讀和寫作難的原因筹燕。
在中小學(xué)階段轧飞，語文已經(jīng)是公認(rèn)的所有學(xué)科的底層學(xué)科，能不能讀懂題目撒踪，用什么樣的思路解題和呈現(xiàn)思考演繹過程过咬，如何用自己的話來表達(dá)對一個知識點(diǎn)的理解并學(xué)以致用，都是在考驗(yàn)我們的理解和表達(dá)能力制妄。
從更長的時間尺度來看掸绞，閱讀和寫作在我們整個人生成長周期中，都是一個人必備的底層能力耕捞。
因此衔掸，閱讀和寫作能力越早培優(yōu)越好烫幕。
建立發(fā)現(xiàn)型閱讀思維
設(shè)想，現(xiàn)在是一個春天的下午敞映，陽光燦爛春色喜人纬霞，你和孩子同坐在陽臺上，他拿出老師要求讀的名著《紅樓夢》閱讀驱显，你拿出一本暢銷書《原則》诗芜。
孩子翻開上次閱讀到的地方，繼續(xù)往下翻埃疫。
你先看看目錄伏恐，再隨手翻到自己感興趣的頁碼開始看。
30分鐘過去了栓霜，腦子里空空如也翠桦，感覺書讀了，并沒“學(xué)到”什么記住什么胳蛮。
我希望從今天開始销凑，打開一本書之前，你能先向自己提出三個問題：
1.這本書中仅炊，作者想告訴我們什么想法斗幼？
2.作者的想法，我是認(rèn)同全部還是只認(rèn)同部分抚垄？為什么蜕窿？
3.這本書的知識，和我的生活或者學(xué)習(xí)有什么結(jié)合點(diǎn)呆馁？
帶著三個靈魂問題進(jìn)入主動探究狀態(tài)桐经，有神奇的閱讀效果。請開始改變浙滤。
不同學(xué)段孩子閱讀層次不同
每天有3000本新書出版阴挣，你選擇看哪個類型的書呢？
家長的閱讀纺腊，粗略分為兩類畔咧，一類虛擬類想象力類的，比如小說摹菠，詩歌等盒卸，另一類是非虛擬類也就是寫實(shí)類骗爆，比如新聞次氨，報告文學(xué)，人物傳記等等摘投。
孩子的閱讀煮寡，也分為兩類虹蓄，一類是教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的，也就是我們課堂上用的語文類教材幸撕，教育主管部門指定的閱讀書目等薇组，這類書按體裁分，主要有詩詞（比如坐儿，童謠律胀，古詩詞，兒童詩等）貌矿，童話故事炭菌，傳記，散文逛漫，小說黑低，劇本等，文體越來越豐富酌毡。
另一類是孩子和家長自主選擇的自己喜歡的讀本克握，比如藝術(shù)啟蒙畫冊，百科全書等等枷踏。在實(shí)際的家庭輔導(dǎo)中菩暗，我們會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的閱讀任務(wù)占用孩子和家長大部分時間旭蠕，沒有時間讀自主選擇的其他書了勋眯。
閱讀理解跟不上，輸入素材不夠豐富下梢，寫作的智力活動沒法開展客蹋，逐漸作文提分也成了難題。
解決寫作問題要從理解閱讀開始孽江。
而閱讀的第一個問題讶坯，是要認(rèn)識到，我們針對不同類型的讀本岗屏，需要有不同的閱讀方法辆琅。
比如，閱讀語文說中的課文这刷，多練習(xí)指讀婉烟，大聲誦讀。這是最基礎(chǔ)的閱讀方法暇屋。
用基礎(chǔ)閱讀的方法通讀全篇似袁，適合低學(xué)段或者較為簡單的學(xué)科，比如小學(xué)二年級《道德與法制》，三年級之前的語文課文昙衅，此時扬霜，小學(xué)生的閱讀范疇和題材，文本的信息層次都比較簡單而涉，包括數(shù)學(xué)和英語的詞匯量著瓶，句式，信息呈現(xiàn)形式都較為鮮活生動啼县，適合用普通的指讀方法進(jìn)行理解和記憶材原。
三年級以上的孩子及閱讀復(fù)雜文本時，我們要求孩子要理解并應(yīng)用快速略讀季眷、抽樣閱讀和選題閱讀等的閱讀層次华糖。
我們?nèi)绾伍喿x不同類型的書
理解閱讀的第一個層次基本閱讀。
前面提到入門級的閱讀層次是基礎(chǔ)閱讀瘟裸，通俗的講是小學(xué)三年級水平的閱讀層次（能力）————指讀客叉，閱讀者伸出手指著文字一行一行的閱讀，讀完能大概了解全書內(nèi)容话告，對主要觀點(diǎn)有印象兼搏。
速讀訓(xùn)練是在指讀基礎(chǔ)上，提高整本書的手指滑動速度沙郭，刻意練習(xí)之后速讀者能達(dá)到平常人基礎(chǔ)閱讀速度的三倍以上佛呻，約每分鐘達(dá)到千字。我親自嘗試幾次病线，這對提高閱讀者眼球轉(zhuǎn)動速度吓著、大腦記憶力和結(jié)構(gòu)化理解力是不小的挑戰(zhàn)，未來會在閱讀實(shí)踐中挑戰(zhàn)送挑。
基礎(chǔ)閱讀要全文通讀绑莺，針對不同書理論上只在速度上有區(qū)別。具體實(shí)踐時惕耕，卻要結(jié)合讀者角色和目的纺裁，靈活判斷。我們讀名著《紅樓夢》,漫畫《父與子》或是劇本《雷雨》司澎，閱讀速度和時長會不一樣欺缘。
讀《紅樓夢》要理解人物關(guān)系，包括時代背景挤安，甚至忍耐不住還要查找文獻(xiàn)資料去更深層次理解文學(xué)價值谚殊。但是看《父與子》你需要嗎？如果讀話劇《雷雨》蛤铜，最高潮的那一幕人物沖突和情感變化是什么嫩絮，恐怕需要讓讀者按圖索驥通讀前文丛肢，建構(gòu)對這部話劇的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識后，才能理解情感描寫絮记，人物沖突的前因后果，從而真正學(xué)習(xí)到作者在這些方面的高超寫作技法虐先，完成從輸入閱讀案例到輸出作文模仿的遷移動作怨愤。
作者說的很對：閱讀的四個層次絕非獨(dú)立，而是相互融合穿越蛹批。讀書是一件活學(xué)活用的事撰洗。
理解閱讀的第二個層次是快速略讀。省略的”略“腐芍。
在閱讀老師指定或推薦的名著時差导，書很厚，寫作者和我們所處的時代猪勇，文化背景和知識水平不同设褐，讀起來很難像看繪本或自己喜歡讀的書那樣輕松有趣，怎么辦呢泣刹？
用快速略讀助析，我們可以快速建立對一本書的整體印象。
先要找到一本書的骨架椅您！不外冀，這個骨架不是讓你去網(wǎng)上快速搜索出別人已經(jīng)畫好的腦圖，是要你自己通過閱讀整本書掀泳，來搭建出你自己理解的整本書的結(jié)構(gòu)雪隧。我不建議你先去看一個腦圖，再開始讀書员舵，是因?yàn)槟X神經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)脑沿，大腦很懶惰，他更偏愛像你一樣直接獲取結(jié)構(gòu)化的知識马僻，不愿意激活許多腦細(xì)胞去一點(diǎn)點(diǎn)畫一點(diǎn)點(diǎn)想怎么畫捅伤。但是，當(dāng)你將知識和經(jīng)驗(yàn)輸入大腦越精細(xì)越認(rèn)真時巫玻，你在用這部分知識或經(jīng)驗(yàn)時越容易搜索和提取丛忆。
當(dāng)一群學(xué)生在考場上，埋頭苦思一篇作文時仍秤，大腦里記憶著很多名家名段熄诡，記憶著自己理解過的名著作品寫作技法的孩子，必定思如泉涌诗力，下筆果斷凰浮。
一篇文章的中心思想和一本書的骨架構(gòu)建原理相同我抠，讀者提取骨架的難度卻大不相同实撒。
骨架聽起來有點(diǎn)陌生怪瓶，但是我們對“中心思想”很熟悉畏浆。還記得小時候?qū)W語文虫溜，老師在講一篇課文或者是一段話的時候顶考，總是提醒我們找到中心思想维费，對不對蝶缀？
骨架扩借，最核心內(nèi)容裳凸，就是中心思想贱鄙。它就是前面我們提出主動閱讀靈魂三問第一問：這篇文章或這本書，作者到底是想表達(dá)什么想法姨谷？
一篇文章的中心思想熟讀幾遍不難找到逗宁，但多個篇章組成一部書，20萬字左右的書梦湘，信息量這么大瞎颗，如何找出一本書的骨架，總結(jié)提煉中心思想呢捌议？
快速略讀是解決這個問題的得力辦法言缤，我們只要先找到作者提前部署的路線指示牌就容易多了。
一本書的瀏覽路線指示牌是：
封面——序言——目錄——索引（參考文獻(xiàn)）禁灼。
有的家長會好奇管挟，孩子的教科書，教輔圖書以及其他課外讀物弄捕，需不需要用這種快速略讀的方式閱讀呢僻孝，答案當(dāng)然是：有必要。很有必要守谓！
我們的學(xué)習(xí)價值觀穿铆，當(dāng)然要解決提分，但在考試中勝出是階段性目標(biāo)斋荞，好習(xí)慣才能影響一生荞雏。孩子的每一次閱讀，都是他實(shí)踐閱讀方法平酿，并在學(xué)習(xí)過程中從生到熟自我探究的機(jī)會凤优。
閱讀的任務(wù)那么重學(xué)習(xí)時間少，為什么要花時間先看封面上的書名呢蜈彼？
封面上的書名比我們想象的重要筑辨。有人問：書名能讓我學(xué)到什么呢？舉個例子幸逆，當(dāng)我們看到達(dá)爾文《物種起源》時棍辕，你會想到什么內(nèi)容呢暮现？是不是會以為是討論人類種族起源的書呢？
只看書名楚昭，可以對書的中心思想理解到位嗎栖袋？
如果不結(jié)合封面的其他信息，比如副標(biāo)題以及作者抚太，的確很容易產(chǎn)生誤會塘幅。科普讀物逐漸進(jìn)入中小學(xué)生必讀書單凭舶，以《物種起源》舉例晌块，這本書乍看起來像是講人類起源史的爱沟，但其實(shí)它主要是講物競天擇的原理帅霜，大部分是談自然世界里的植物和動物族群繁衍的過程，內(nèi)容和人類繁衍沒有太大關(guān)系呼伸。
按這樣順序快速略讀身冀，二十分鐘足亦，但最重要的摘要內(nèi)容你都了解了嗎括享，哪些章節(jié)是重點(diǎn)搂根？全書主要句子是哪些？
這時候铃辖，疑惑叢生的透視完一本書剩愧，并到了回答自己三個問題的高光時刻：
1.這本書中，作者想告訴我們什么想法娇斩？
2.作者的想法仁卷，我是認(rèn)同全部還是只認(rèn)同部分？為什么犬第？
3.這本書的知識锦积，和我的生活或者學(xué)習(xí)有什么結(jié)合點(diǎn)？
好了歉嗓，今天的公開課就到這里丰介。閱讀與寫作是智力活動，需要系統(tǒng)地全局認(rèn)識和更持續(xù)的大周期練習(xí)鉴分。對期待更具體的閱讀與寫作示范哮幢，對不同學(xué)段，不同教材版本志珍，不同閱讀寫作基礎(chǔ)的孩子家浇，我們有閱讀和寫作兩大版塊三個進(jìn)階過程的在線課程課程，能同時滿足一對一閱讀寫作個性化輔導(dǎo)碴裙，一對六小班培優(yōu)和24人的提分班課钢悲。
手機(jī)打開抖音点额、公眾號，頭條號莺琳，以及知識星球还棱，搜索“書讀完了”或是“作文寫完了”即可找到課程服務(wù)平臺。我們在“書讀完了”知識星球存放著孩子們用得上的閱讀和寫作素材卡片惭等，包括名家文章金句珍手，中小學(xué)寫作分類素材包，歡迎任意取用辞做。抖音等平臺會持續(xù)分享一些閱讀與寫作實(shí)用干貨琳要。
本課小節(jié)
總結(jié)一下，今天我們主要講到主動閱讀——帶著三個靈魂追問打開一本書秤茅，會有意想不到的閱讀收獲稚补。
我們讀語文課本上的教材，或讀一本老師指定或推薦的名著佳作框喳，或一本其他學(xué)科的教材同步輔導(dǎo)课幕，都可以先練習(xí)培養(yǎng)１種主動閱讀思維，并用指讀法和快速略讀五垮，在閱讀時更高效率找出一篇文章的中心思想或一本書的骨架乍惊。
閱讀與寫作，是人區(qū)別于其他動物的特有智慧放仗。在閱讀過程中讓大腦活動润绎，不斷與作者對話或問答，找到他的主旨诞挨，完成從解釋到闡明莉撇，應(yīng)用，洞察亭姥，神入稼钩，到自知的六個層面的理解，學(xué)習(xí)者才算真正完成他所期望的學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)达罗，并能清晰找到學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋回路坝撑。這才是教育者和學(xué)習(xí)者共同期待的有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課后作業(yè)
1.你和孩子最近在讀什么書粮揉，在用怎樣的方法閱讀巡李，感覺這么樣？
2.孩子平均讀完一本書用多長時間扶认，閱讀是否能完成對寫作的幫助侨拦？
回憶一下，你和孩子交流過閱讀或?qū)懽鞣椒▎岱觯男┓椒▽⒆訉W(xué)習(xí)效果有幫助狱从，歡迎在下面留言和我分享一下膨蛮。
謝謝！
