l R：在任何一個(gè)領(lǐng)域粉私，任何一本書(shū)都有你能學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是夫偶，其中有相當(dāng)多是你不需要學(xué)習(xí)的巨朦。我們要把書(shū)本當(dāng)醫(yī)生，而非老師吓肋。
I I：我們要承認(rèn)，每本書(shū)都有我們可以學(xué)習(xí)的知識(shí)，但是也有很多內(nèi)容是我們可以忽略的镶奉。如果，我們把書(shū)本當(dāng)成老師崭放，那極有可能會(huì)陷入僵局哨苛。因?yàn)槲覀儠?huì)渴求從老師那里學(xué)到所有的，但這里面有很多并非我們所需要的币砂，最后讓我們耗時(shí)又耗力建峭。但是對(duì)醫(yī)生卻不然，我們會(huì)根據(jù)自身的問(wèn)題尋診决摧，這樣我們既得了實(shí)際的幫助亿蒸，既省時(shí)又省力。所以蜜徽，這樣的學(xué)習(xí)也會(huì)變得很輕松祝懂、實(shí)用！
IA1：這段時(shí)間拘鞋，因?yàn)槲迥昙?jí)的兒子的身體問(wèn)題砚蓬，我們選擇了在家教育。因?yàn)樽陨韺W(xué)歷盆色、能力有限灰蛙，再加上這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)我的挑戰(zhàn)實(shí)在很大隔躲。所以摩梧，我不得不去搜集很多資源，去參考很多書(shū)籍宣旱。我不得不說(shuō)自己是在這些知識(shí)里面找老師仅父，我生怕漏掉了每一個(gè)信息，即使有些信息我真的不需要浑吟。說(shuō)實(shí)話笙纤，我現(xiàn)在已經(jīng)陷入了學(xué)習(xí)的焦慮狀態(tài)。然后呢组力，該學(xué)的我也沒(méi)有更好地學(xué)到省容，導(dǎo)致我更緊張、更有壓力燎字。
IA2：既然我明白了書(shū)中并非所有都是我需要的腥椒，那我可以用老師說(shuō)的便簽讀書(shū)法阿宅，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和讀書(shū)。遇到自己能懂笼蛛，有利的內(nèi)容洒放，就放慢速度，貼上I標(biāo)簽滨砍，簡(jiǎn)述這些內(nèi)容拉馋；再貼上A1標(biāo)簽，寫(xiě)上自己曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)惨好；最后在A2標(biāo)簽里寫(xiě)下可以化成行動(dòng)的規(guī)劃應(yīng)用及目標(biāo)。等書(shū)本告一段落随闺，把A2標(biāo)簽整理起來(lái)日川，也可以一起寫(xiě)在一張紙上貼在冰箱門(mén)，督促自己去行動(dòng)矩乐。如果遇到難懂的知識(shí)龄句，我要問(wèn)自己：這對(duì)我重要嗎？如果是散罕，就照上用標(biāo)簽讀書(shū)法來(lái)學(xué)習(xí)分歇。
