? ? ? ? “教育”蒙谓，伴隨科技進步與種種資源的逐漸減少或者說逐漸耗盡芝雪，當(dāng)是人類社會持續(xù)發(fā)展永恒的、值得高度重視的基礎(chǔ)性話題 不脯，并且府怯，不管是對個人、團隊還是國家以及全球均是越來越重要防楷。然而牺丙，對于教育內(nèi)涵與外延的理解，對教育重要性复局、有效性冲簿、自覺性等的理解往往是“仁者見仁智者見智”，差異巨大肖揣。
? ? ? ? 信息時代民假，伴隨新一代信息技術(shù)的迭代發(fā)展與新一代信息技術(shù)含物聯(lián)網(wǎng)、云計算龙优、機器學(xué)習(xí)羊异、人工智能等的市場化、商業(yè)化彤断、個性化應(yīng)用野舶，各種平臺會層出不窮，而作為個體的我們將更多地僅能借助平臺或者說在平臺上有效工作宰衙，以體現(xiàn)出每個人應(yīng)有的價值平道。而每個人要能有效工作并體現(xiàn)出各自的價值，實際上供炼、本質(zhì)上也離不開良好的教育一屋、持續(xù)的教育，包括從小學(xué)袋哼、中學(xué)到大學(xué)的學(xué)歷教育冀墨，包括學(xué)歷教育之外持續(xù)的后續(xù)的成人角色扮演的教育，簡稱成人角色教育涛贯。
? ? ? ? 為什么要提出成人角色教育的概念诽嘉，源于對社會的觀察，源于為對社會中種種群體不管是黨政機關(guān)群體即公務(wù)員隊伍、企業(yè)家群體虫腋、教師隊伍骄酗、民營企業(yè)群體、國營企業(yè)群體悦冀、公檢法群體趋翻、社會公益群體，等等雏门，均存在“80”之外的“20”嘿歌，或者說主流之外的非主流，甚至還可能是“毒瘤”茁影，或者說“黨和國家的敵人”宙帝。如果說學(xué)歷教育系打基礎(chǔ)，則成人角色教育則決定著每個人的幸福成長與幸福發(fā)展募闲。
? ? ? ? 在學(xué)歷教育中有明確的學(xué)生與老師之角色定位步脓，但在成人角色教育中，實際上浩螺，我們都清楚靴患，在我們的成長發(fā)展中，我們每個人都會扮演不同的角色要出，但在角色扮演中鸳君，不是每個人都清楚自身“應(yīng)當(dāng)干什么”、“不應(yīng)當(dāng)干什么”及“應(yīng)當(dāng)如何把握好度”等患蹂，因而在每個人作出的“不同選擇或者說不同抉擇”中導(dǎo)致了每個人不同的人生命運或颊。本質(zhì)上，我們每個人都是需要正確的成人角色教育传于，這應(yīng)當(dāng)是我們每個人人生修身養(yǎng)性的囱挑、不可或缺的重要內(nèi)容！
