文 | 于格
迎著清晨的第一道曙光蝇闭，熙熙攘攘的人群中呻率，走來一個人——那厚重的色彩，矯健的步伐丁眼，滄桑的面容筷凤，凌亂的黑發(fā)昭殉，眉宇間若有若無的惆悵……
你驚嘆一聲苞七，這不是我二大爺么藐守！
那么，你是怎么知道你二大爺是你二大爺?shù)模?/p>
別笑蹂风，這是一個很嚴(yán)肅的心理學(xué)問題卢厂。
要解答這個問題，得從知覺談起惠啄。
-01-
當(dāng)二大爺朝你走來時慎恒，你的瞳孔中映射出他身形的線條、輪廓和色彩撵渡，并迅速將這些信息傳達(dá)到你的大腦融柬。
可這個過程，并不像你想象的那么簡單趋距。
上個世紀(jì)六十年代粒氧，在哈佛大學(xué)的醫(yī)學(xué)院，一只小貓凝視著幻燈片的光點节腐，正如你凝視著你的二大爺外盯。
與你不同的是，這只貓是一只“科學(xué)貓”翼雀，腦袋里的視交叉處放入了微電極饱苟，試圖記錄大腦細(xì)胞會對視覺信號作出什么反應(yīng)。
只是狼渊，即便光點多次出現(xiàn)箱熬，這只“科學(xué)貓”從頭到尾都是一臉懵圈，不知所以然囤锉，大腦中的微電極也很平靜坦弟，并未探測到任何異常的神經(jīng)波動。
直到有一天官地，意外發(fā)生了……天酿傍！一張幻燈片，壞掉了驱入！多了一道裂縫３喑础！亏较！
（各位看官莺褒，收起你的白眼，走近科學(xué)的時刻馬上就要到來了……）
當(dāng)這張壞掉的幻燈片呈現(xiàn)時雪情，“科學(xué)貓”的腦細(xì)胞做出了劇烈的反應(yīng)遵岩，鬧了半天，植入微電極的這種細(xì)胞對單一的光點幾乎沒有任何反應(yīng)，但是會對斜線產(chǎn)生反應(yīng)尘执。
此外舍哄，有一些細(xì)胞只對垂直線有反應(yīng)，另一些細(xì)胞只對水平線有反應(yīng)誊锭，還有細(xì)胞只對直角有反應(yīng)……還有一些細(xì)胞更辛苦一點表悬，專門負(fù)責(zé)對面孔或建筑物有反應(yīng)。
1981年丧靡，實驗的設(shè)計者——神經(jīng)生理學(xué)家戴維·休伯爾和托斯登·威塞爾蟆沫，憑借著這個“誤打誤撞”的發(fā)現(xiàn)和后續(xù)研究，獲得了諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎温治。
所以饭庞，回到故事的開頭，當(dāng)你在人群中多看了你二大爺一眼的時候熬荆，大腦中數(shù)以萬計但绕、各司其職的細(xì)胞開始活動，對線條惶看、光線捏顺、顏色等個別的刺激特征產(chǎn)生了反應(yīng)，形成了感覺現(xiàn)象纬黎，完成了“你知道你二大爺是你二大爺”的第一步幅骄。
-02-
是不是有了感覺信息，你就能知道你二大爺是你二大爺了本今？
NO NO NO拆座！大錯特錯！９谙ⅰ挪凑！
為了說明這個問題，先把二大爺放一邊逛艰，請出一位心理學(xué)家——理查德躏碳。
與其他心理學(xué)家不同，理查德這個名字出現(xiàn)在教科書上并不是因為他本人擁有卓越的理論建樹散怖，而是因為他擁有別人不曾有過的東西——一種很特殊很特殊的……病菇绵。
理查德的大腦受到了損傷，他對世界的認(rèn)知發(fā)生了翻天覆地的變化——他無法整合感覺信息了镇眷。
然后咬最，理查德的世界，變得破碎而分裂……
如果你擁有和理查德相同的體驗欠动，當(dāng)二大爺朝你走來時永乌，你感受到的畫面是這樣的：
你看到了二大爺?shù)念^、軀體、胳膊和腿翅雏，但是硝桩，你看到的是不同的部分，而不是一個整體（似乎是細(xì)思極恐的一個場景呢）枚荣；
二大爺對你開口講話了，你看到他的嘴唇一張一合啼肩，也明明聽到了聲音橄妆，但嘴唇運動和聲音是割裂的，這聲音仿佛是某一場電影的配音祈坠；
你試圖拼接所有的感覺信息害碾，但總是會發(fā)生“可笑”的誤差，你把頭發(fā)赦拘、眼睛慌随、外套感知成了一個整體，因為它們都是黑色的躺同。
所幸阁猜，你不是理查德。
所以蹋艺，當(dāng)你看到二大爺時剃袍，這些外界信息往往以片斷的形式進(jìn)入感覺，但你卻并不是以片斷的方式來覺察世界的捎谨。
你自動自發(fā)地將這些感覺信息整合民效，讓其作為統(tǒng)一整體而存在，于是涛救，你看到了一個人的完整形象畏邢，進(jìn)入了“你知道你二大爺是你二大爺”的第二步。
-03-
完成了這兩個步驟之后检吆，你是不是終于知道你二大爺是你二大爺了舒萎？
傻孩子，想什么呢蹭沛？
還有一個必不可少的重要前提逆甜，為了更好地理解這個前提，讓我們再次將目光投向你的二大爺致板！
二大爺走近了交煞，走近了，你驀然發(fā)現(xiàn)他手里還舉著一個牌子斟或，牌子的內(nèi)容只露出上半截……
你驚奇地問素征，二大爺，你還懂SCIENCE？
二大爺一臉懵圈御毅，大侄子根欧，你說的啥玩意？這就幾個字母和數(shù)字岸饲凤粗！
你更是一頭霧水，這分明寫的是SCIENCE敖穸埂嫌拣！
你和二大爺孰對孰錯呢？你倆都沒錯呆躲。
二大爺手里的牌子告訴了你一個重要的道理——知覺形成的過程中异逐，知識和經(jīng)驗也發(fā)揮著必不可少的作用，它們幫助我們理解眼前的事物插掂，并試著賦予一種意義灰瞻。
所以，你知道你二大爺是你二大爺辅甥，存在著一個前提酝润，你以前見過你二大爺啊ＡＥ圩妗！
于是乎谢揪，在這個熙熙攘攘的清晨蕉陋，當(dāng)你見到二大爺時，伴隨著感覺信息的輸入與整合拨扶、過往經(jīng)驗的提取凳鬓，你終于完成了基本的感知步驟，知道了你二大爺是你二大爺患民！
-04-
知覺是什么缩举？
知覺是人腦對刺激物的整體的感受、整合匹颤、加工和解釋仅孩，是我們與外界取得聯(lián)系的方式。
二大爺?shù)某霈F(xiàn)印蓖，告訴了我們一個關(guān)于知覺的樸素道理——人類的知覺辽慕，包含著自下而上加工與自上而下加工兩種方式。
自下而上的加工赦肃，對外界事物的分析始于細(xì)小的感覺信息溅蛉，最終通過整合之后上升到大腦和心理層次公浪，這是我們在日常生活中應(yīng)用的非常廣泛的一種加工模式。
（你知道你二大爺是你二大爺?shù)那皟蓚€步驟船侧，就屬于自下而上的加工欠气。）
自上而下的加工，根據(jù)個體以往的經(jīng)驗和預(yù)期镜撩，先從較高水平的心理過程來完成信息的加工和處理预柒，繼而形成感官認(rèn)識。
（你認(rèn)出二大爺袁梗，并把二大爺手中的牌子知覺為SCIENCE宜鸯，就是一種自上而下的加工。）
所以围段，我們的知覺過程，是對感覺進(jìn)行再加工的過程投放，但絕不僅僅是單純的感覺成分的累加奈泪，還融入了過往知識經(jīng)驗的影響。
兩種方式并行不悖灸芳，相輔相成涝桅，幫助我們探索身體和外界的信息，把來自感覺器官的刺激轉(zhuǎn)化為有意義的對象烙样，并能更準(zhǔn)確地理解周圍環(huán)境冯遂。
所以，感謝知覺谒获，感謝二大爺蛤肌。
相關(guān)閱讀：
心理課堂 | 如果沒有感覺適應(yīng)批狱，這個世界會變成什么樣子裸准？
參考資料：
[1]?格爾德·米策爾. 心理學(xué)入門（修訂版）[M]. 中央編譯出版社, 2015.
[2]?理查德·格里格, 菲利普·津巴多. 心理學(xué)與生活（第十六版）[M]. 人民郵電出版社, 2008.
[3]?丹尼爾·夏克特, 丹尼爾·吉爾伯特, 丹尼爾·韋格納等. 心理學(xué)（第三版）[M]. 華東師范大學(xué)出版社, 2016.
[4]?黃希庭, 鄭涌. 心理學(xué)十五講[M]. 北京大學(xué)出版社, 2015.
[5] T.洛夫迪，J.A.格林. 心理學(xué)十六講[M]. 新世界出版社, 2017.
[6]?黃希庭. 心理學(xué)導(dǎo)論（第二版）[M].人民教育出版社, 2013.
[7]?菲利普·津巴多. 探索心理學(xué)（視頻）赔硫，2001.
[8] 彭凱平. 清華大學(xué)公開課：心理學(xué)概論（來自學(xué)堂在線）.
我是于格炒俱，一個愛碼字、更愛教書的心理學(xué)老師爪膊，這是《小格老師心理課堂》系列第19篇权悟，感謝閱讀。
如果你正在學(xué)習(xí)《普通心理學(xué)》推盛、《心理學(xué)基礎(chǔ)》等課程峦阁，或者你想了解心理學(xué)理論知識（沒錯！就是最基礎(chǔ)最枯燥的那一種耘成！這可能是最無趣的一個文集介紹了~）拇派，歡迎關(guān)注《小格老師心理課堂》荷辕。
