? 2020年10月22日的下午，秋高氣爽茧妒，濃濃的研修氛圍在明媚的陽(yáng)光中散開(kāi)萧吠。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，切實(shí)提高班主任隊(duì)伍的思想境界桐筏，加強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)纸型，提升班主任專業(yè)理論和育人能力，進(jìn)一步提高烏魯木齊市初中班主任名師工作室成員、學(xué)員專業(yè)發(fā)展狰腌、深化教育理念除破，烏魯木齊市第五批初中班主任名師工作室主持人張清華、海曉燕老師策劃安排了以“攜手共進(jìn)琼腔，砥礪前行”為主題的工作室研修活動(dòng)瑰枫。市第五批名師工作室成員、學(xué)員參加了此次研修活動(dòng)丹莲。研修活動(dòng)在工作室主持人海曉燕老師精辟而又充滿智慧的發(fā)言中拉開(kāi)帷幕光坝。
一、分享經(jīng)驗(yàn)甥材，綻放精彩? ? ?
? ? ? ? 本次研修活動(dòng)首先由農(nóng)大附中李婷婷老師分享《千里之行盯另，始于足下》，理念取信洲赵，法則入心鸳惯；活動(dòng)育行，凝聚力量叠萍；榜樣引領(lǐng)芝发，拼搏進(jìn)取。她從以上三個(gè)方面闡釋了她對(duì)起始年級(jí)帶班的理念俭令。她細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)后德，給予孩子陽(yáng)光自信的正向評(píng)價(jià)給我們留下了深刻的印象。? ? ?
? ? ? 來(lái)自縣一中的梁亞娟老師雖然班主任齡不長(zhǎng)抄腔，但是她充滿了對(duì)工作的熱忱瓢湃，用她的智慧和責(zé)任心、寬容心赫蛇、公平心绵患、愛(ài)心、細(xì)心收獲了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)悟耘，給我們開(kāi)啟了怎樣做智慧型班主任的思考與探索落蝙！? ?
? ? ? ? 一中的葉強(qiáng)明老師《如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通》用家校溝通的案例闡釋了有效溝通的十大法則以及與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通的策略與技巧。打好和家長(zhǎng)的溝通戰(zhàn)暂幼，杜絕暈輪效應(yīng)筏勒，做到和家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，為自己管理班級(jí)增添助力旺嬉。? ?
? ? ? ? 三位老師從不同的角度管行，不同的著眼點(diǎn)給我們展現(xiàn)了作為一個(gè)班主任的智慧與艱辛，既有智慧經(jīng)營(yíng)班級(jí)的方法邪媳，又有高效與家長(zhǎng)溝通的具體操作捐顷，他們以良好的心態(tài)為中軸荡陷，智慧為經(jīng)緯，在錯(cuò)綜紛繁的班主任工作中找到了詩(shī)意與遠(yuǎn)方迅涮。
二废赞、交流研討，集思廣益? ? ?
? ? ? ? 在工作室主持人海曉燕老師的引領(lǐng)下進(jìn)行了交流研討叮姑，對(duì)班主任工作中的很多細(xì)節(jié)做了深入的剖析唉地，讓本次研修活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的時(shí)效性。? ?
? ? ? 大家各抒己見(jiàn)戏溺，踴躍發(fā)言渣蜗，在肯定活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也紛紛提出了自己的意見(jiàn)和建議旷祸，尤其是結(jié)合自己的工作實(shí)際提出了自己的困惑與收獲耕拷。在想法的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題托享、梳理經(jīng)驗(yàn)骚烧、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)闰围。
? ? ? ? 最后赃绊，工作室主持人張清華老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給老師們指出了今后工作的方向與要點(diǎn)羡榴，鼓勵(lì)我們勤于思考碧查，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，讓參加研修的每一位成員敢于表達(dá)自己的想法和建議校仑。強(qiáng)調(diào)了在平時(shí)的班主任工作中要不斷反思和內(nèi)化忠售，從而不斷地提升！
? ? ? ? 各位老師的眼界在分享中開(kāi)闊迄沫，理念在交流中融合稻扬，大家留下的寶貴意見(jiàn)定會(huì)如蒲公英的種子一般飄進(jìn)每位班主任的心中，生根羊瘩，發(fā)芽泰佳。
三、研有所獲尘吗，亮點(diǎn)激活? ? ?
? ? ? 老師們的思緒馳騁在班級(jí)管理的藝術(shù)世界中逝她。認(rèn)真做好筆記的同時(shí)，還撰寫(xiě)了一篇篇飽含了智慧與經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì)睬捶。
? ? ? ? 本次研修活動(dòng)為班主任提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)黔宛，加強(qiáng)班主任之間的互助學(xué)習(xí)，也為班主任們梳理了班級(jí)管理中的困惑與收獲侧戴，達(dá)到了資源共享宁昭、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、攜手共進(jìn)酗宋，砥礪前行积仗！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 撰稿人：王博
