一、教材編排特色
一年級(jí)上冊:1.認(rèn)識(shí)句子拦英，建立句子概念蜒什。2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)疤估。
一年級(jí)下冊:1.認(rèn)識(shí)感嘆句灾常。2.體會(huì)句子的生動(dòng)性。3.讀好長句子做裙。4.仿說簡單的句子岗憋。
二年級(jí)上冊:1.體會(huì)句子表達(dá)的生動(dòng)性和不同語氣。2.初步接觸擬人句锚贱。3.學(xué)習(xí)寫話仔戈。
二年級(jí)下冊:1.讀懂句子表達(dá)的情感。2.體會(huì)關(guān)鍵詞語在句子表達(dá)中的作用拧廊。3.體會(huì)比喻句的表達(dá)效果监徘。4.仿說較為復(fù)雜的句子。5.學(xué)習(xí)寫話吧碾。
從中可以看成這一過程形成了一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)句子的序列凰盔。
二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略
? ? 語用學(xué)認(rèn)為語言的學(xué)習(xí)要從三大方面進(jìn)行研究:一是研究語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律倦春，也就是研究“通不通”的問題户敬；二是研究思維形式和思維規(guī)律落剪，管的是“對(duì)不對(duì)”的問題；三是研究提高語言表達(dá)效果的規(guī)律尿庐，管的是“好不好”的問題忠怖。有效地開展句子教學(xué)，要關(guān)注這三大問題抄瑟，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略凡泣。
1.關(guān)注句子的結(jié)構(gòu)
第一學(xué)段學(xué)習(xí)句子的首要任務(wù)是認(rèn)識(shí)句子，建立句子的概念皮假，知道什么是完整句鞋拟，什么是非完整句，為學(xué)生規(guī)范的表達(dá)奠定基礎(chǔ)惹资。
(1)認(rèn)識(shí)句子
師:字呀贺纲，詞語呀，手拉手布轿，就變成了句子哮笆。誰能幫它們手拉手？(請學(xué)生將字詞卡片擺成句子)
師:句子后面還要加上小圓圈汰扭，這個(gè)叫“句號(hào)”稠肘，看到句號(hào)就表示一句話講完了。
師:讀讀這句話吧萝毛！
(2)認(rèn)識(shí)逗號(hào)项阴、句號(hào)
一上《青蛙寫詩》是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)很好的教材。
(3)了解簡單句子結(jié)構(gòu)
學(xué)生是否已經(jīng)建立句子的概念笆包，一個(gè)重要的評(píng)測指標(biāo)就是能否辨析完整句與非完整句环揽。而認(rèn)識(shí)完整句，則要了解句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)庵佣，也就是知道句子是由哪幾個(gè)主要部分組成的歉胶。低年級(jí)是學(xué)習(xí)句子的初級(jí)階段，以學(xué)習(xí)簡單的主謂單句為主巴粪。
①數(shù)句子通今。很多有經(jīng)驗(yàn)的教師從一年級(jí)開始就告訴學(xué)生簡單辨析句子的辦法，如一句話結(jié)束肛根，句尾有句號(hào)辫塌，有時(shí)候還會(huì)有問號(hào)、感嘆號(hào)派哲。根據(jù)這種簡單的辨析方法臼氨，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一段話里有幾句話芭届。這是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的很有效的辦法储矩。
②抄寫句子感耙。抄寫句子既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)句子，還可以幫助學(xué)生積累句子椰苟。在指導(dǎo)抄寫句子時(shí)抑月，教師要注意教給學(xué)生抄寫句子的方法。
如二年級(jí)上冊《雪孩子》課后舆蝴，抄寫句子:“雪孩子變成了一多白云，一朵美麗的白云题诵〗嗾蹋”
? 抄寫句子切不可看一個(gè)字，抄寫一個(gè)字性锭。這樣會(huì)使句子碎片化赠潦，失去了句子的整體性。而應(yīng)該這樣做:
第一步草冈，把句子在心里完整地默默讀一遍她奥。
第二步，看讀“雪孩子變成了一朵白云”怎棱，然后低頭默寫哩俭。
第三步，看讀“一朵美麗的白云”拳恋，然后低頭默寫凡资。
第四步，對(duì)照谬运，修正隙赁。
抄寫句子要按照句子的結(jié)構(gòu)分步抄寫，形成完整的句子結(jié)構(gòu)概念梆暖。久而久之伞访，學(xué)生不僅對(duì)句子的結(jié)構(gòu)了然于心，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也會(huì)有一定的積累理解轰驳，形成良好的語感厚掷，為自己寫句子奠定良好的基礎(chǔ)。
抄寫句子的練習(xí)需要注意幾點(diǎn):一是注意抄寫重在質(zhì)量滑废，精煉為主蝗肪；二是注意序列，一年級(jí)以抄寫單句為主蠕趁，二年級(jí)逐步提高要求薛闪；三是要求抄寫的句子中的字都為教材中要求會(huì)寫的字
③問答讀句子。
關(guān)于句子結(jié)構(gòu)的知識(shí)俺陋，教師不可直接講解豁延，可以采用教師問昙篙，學(xué)生根據(jù)句子回答讀的方式，幫助學(xué)生厘清句子的結(jié)構(gòu)诱咏。
問答游戲式的互動(dòng)苔可，實(shí)際上是向?qū)W生滲透了主謂單句是“什么(主語)＋怎么樣(謂語)”的構(gòu)成。
在二年級(jí)下冊《語文園地一》安排了類似的練習(xí):根據(jù)不同的提問袋狞，讀讀下面的句子“種子睡在松軟的泥土里焚辅。”問題:什么睡在松軟的泥土里苟鸯？種子睡在哪里同蜻？種子睡在什么樣的泥土里？
? 教師通過問讀幫助學(xué)生了解“主語＋謂語＋賓語”的句子結(jié)構(gòu) 早处。經(jīng)常開展這樣的問讀湾蔓，逐漸讓學(xué)生樹立完整句子的概念，為說完整句砌梆、寫完整句奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)默责。
備注:讀好句子有辦法，逗號(hào)停的短一些咸包，心里數(shù)一桃序，句號(hào)停的長一些，心里數(shù)一诉儒、二葡缰。
2.關(guān)注句子內(nèi)部關(guān)系
教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選用簡單復(fù)句或句群為語例忱反，引導(dǎo)學(xué)生了解句子前后的關(guān)系或者各分句連接的方式泛释。
在不斷的引讀、接讀的互動(dòng)朗讀中温算，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子內(nèi)部的關(guān)系怜校，也使學(xué)生巧妙地積累了語言。
3.關(guān)注句子的表達(dá)效果
句子教學(xué)除了要讓學(xué)生讀懂句子寫了什么注竿，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去體味句子是怎么寫的茄茁、寫得怎么樣，以便將表達(dá)方式積累在心巩割，最終達(dá)到厚積薄發(fā)的目的裙顽。因此，教師在實(shí)施教學(xué)前的教材研讀階段就要有意識(shí)地關(guān)注文本中句子的表達(dá)效果宣谈，關(guān)注寫得怎么樣愈犹，如詞語的選擇和搭配，句子的錘煉和選擇，選用恰當(dāng)?shù)男揶o方式等方面漩怎。
? ? 教材從一年級(jí)下冊開始在課文后的習(xí)題或《語文園地》中安排了很多體會(huì)句子表達(dá)效果的內(nèi)容勋颖，大致有以下幾種類型:
(1)關(guān)注簡單修辭句子的生動(dòng)形象，與運(yùn)用一定的修辭手法有不可分割的關(guān)系勋锤。在小學(xué)第一學(xué)段饭玲，要防止要求過高，更要防止講解修辭方法太枯燥叁执。大部分修辭手法只能結(jié)合課文中具體的語例茄厘，通過直觀形象的方法適度滲透，在語言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用徒恋。
(2)關(guān)注關(guān)鍵詞語
句子教學(xué)時(shí)關(guān)注詞語的運(yùn)用和錘煉是最為基本的任務(wù)蚕断。一般我們可以從用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性等方面來關(guān)注入挣。這類練習(xí)在教材的課后或《語文園地》中安排得比較多，大多以朗讀和比較的方式來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要詞語在句中的表達(dá)作用硝拧。
比較法是幫助學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確性和生動(dòng)性非常有效的教學(xué)方法径筏。通常通過近義詞比較體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
(3)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的作用
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句子中起著表達(dá)情感的重要作用障陶。同一個(gè)句子用上不同標(biāo)點(diǎn)滋恬，所表達(dá)的情感具有明顯的區(qū)別。
除此之外抱究，還可以關(guān)注語氣詞在表達(dá)情感中的作用恢氯。
重點(diǎn):
句子教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1.注意過程的展開
一般來說鼓寺，句子教學(xué)的過程包含以下幾個(gè)環(huán)節(jié):一是句子寫了什么勋拟，也就是句子表達(dá)的內(nèi)容；二是了解句子怎么寫的妈候，包括了解句子的構(gòu)成敢靡、句子的表達(dá)特色以及體會(huì)句子所表達(dá)的情感；三是仿寫運(yùn)用(注意:仿寫運(yùn)用可以課后就及時(shí)落實(shí)苦银，也可以延后進(jìn)行啸胧，應(yīng)視學(xué)情而定)。
2.注意多方的整合
教學(xué)中幔虏，我們可以依托句子進(jìn)行識(shí)字纺念、學(xué)詞，二者相輔相成想括，相得益彰陷谱。
3.注意知識(shí)梯度
同一個(gè)語文知識(shí)，不同年級(jí)教的目標(biāo)和要求不同主胧。我們一定要注意知識(shí)的序列性叭首，關(guān)注學(xué)生的年段特點(diǎn):
(1)選擇教學(xué)內(nèi)容习勤，注意學(xué)段目標(biāo)
一年級(jí)剛接觸比喻句，只要讓他們了解比喻句的本體和喻體之間具有相似的特點(diǎn)即可 焙格。
(2)相同知識(shí)點(diǎn)图毕，體現(xiàn)訓(xùn)練梯度
教師要有全局意識(shí)，通讀整套教材眷唉，了解小學(xué)階段語文知識(shí)的分布予颤，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的序列。切忌一見就教冬阳，教學(xué)的成果無提升蛤虐，只是平面移動(dòng)。比如比喻句肝陪，有的教師從一年級(jí)到六年級(jí)一直在教驳庭，可是要求幾乎一樣，這屬于一種無效的教學(xué)氯窍。正確的做法:針對(duì)在不同的學(xué)段中經(jīng)常出現(xiàn)的常用句式饲常，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)梯度狼讨，螺旋上升贝淤。
還是拿比喻句來說，在小學(xué)階段可以體現(xiàn)以下梯度:
第一學(xué)段:
①內(nèi)容(學(xué)習(xí)簡單比喻句政供，本體播聪、喻體齊全，比喻詞一般為“像”“好像”等)
②要求(初步了解簡單的比喻句布隔，能讀懂比喻句中的“把什么比作什么”离陶；嘗試運(yùn)用簡單比喻句說話、造句)
第二學(xué)段:
①內(nèi)容(內(nèi)容上更豐富些执泰，表達(dá)效果也更加生動(dòng)形象)
②要求(了解比喻句在表情達(dá)意上的作用枕磁，能將比喻句運(yùn)用到習(xí)作中)
第三學(xué)段
①內(nèi)容(負(fù)責(zé)比喻句， 暗喻术吝、借喻计济；不同的比喻詞；同一比喻句中有不同喻體等)
②要求(鑒賞比喻句的恰當(dāng)和精妙排苍，并能在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句)
? 只有充分地遵循學(xué)情沦寂，基于語用知識(shí)，科學(xué)地淘衙、藝術(shù)地開展句子教學(xué)传藏，做到深入淺出，才能讓學(xué)生學(xué)得更為有效，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)段和篇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)毯侦。
