在學(xué)習英語的過程中裕寨，單詞是無法繞過去的一道坎。如果缺乏詞匯量的積累，英語學(xué)習之路勢必會遭遇瓶頸宾袜。
在中國捻艳，我們大部分普通英語學(xué)習者所掌握的詞匯量一般在3千到1萬左右。
我國的教育要求學(xué)生掌握的英語詞匯量
· 小學(xué)畢業(yè)生600-700詞庆猫；
· 初中畢業(yè)生1500-1600詞认轨；
· 高中畢業(yè)生3500詞；
· 國內(nèi)大學(xué)英語四級（CET-4）4500詞月培；
· 國內(nèi)大學(xué)英語六級（CET-6）5500詞嘁字；
· 國內(nèi)英語專業(yè)四級（TEM-4）6000詞；
· 國內(nèi)英語專業(yè)八級（TEM-8）8000詞杉畜；
· 新托福8000詞以上纪蜒；
· 新版GRE考試1萬左右；
· SAT考試1.2萬左右此叠；
相比以英語為母語的美國人纯续，我們的英語水平總是顯得有些“蹩腳”。
這時我們心中難免有個疑問：美國人到底有多少詞匯量灭袁，才能夠輕松流暢地掌握英語這門語言呢猬错？
由英語語言學(xué)家設(shè)計的詞匯量測試網(wǎng)站Test Your Vocabulary，在測試次數(shù)達到200萬后简卧，總結(jié)得出以下結(jié)論：
· 英語母語成年者的平均詞匯量為2萬-3萬5兔魂；
· 一般的8歲英語母語測試者詞匯量為1萬；
· 一般的4歲英語母語測試者詞匯量為5千举娩；
· 英語母語成年者直到中年析校，平均每天學(xué)習一個新單詞；
· 中年之后铜涉，英語母語者的詞匯量才基本停止增長智玻。
也就是說，雖然接觸英語多年芙代，但我們之中的大部分英語學(xué)習者吊奢，即便通過了國內(nèi)英語專四、專八考試纹烹，詞匯水平卻是連一個美國8歲小孩也比不過的页滚。那么，為什么我們大部分人學(xué)了很多年的英語铺呵，詞匯量卻依然遠遠不足呢裹驰？
學(xué)習誤區(qū)
01、采用死記硬背的方法記憶單詞片挂。
抱著一本單詞書幻林，從“abandon 放棄”開始贞盯，把每個單詞大聲地念幾遍，然后進行分解——abandon , a-b-a-n-d-o-n , abandon沪饺，逐個字母死記硬背****躏敢，是許多同學(xué)背誦英語單詞的常態(tài)。
他們猶如行走的復(fù)讀機整葡，每天花費大量的時間件余，手捧單詞書大聲誦讀****，恨不得將上面的每一個字母都深深地烙印在腦海中掘宪。
可是蛾扇，到頭來他們就會發(fā)現(xiàn)攘烛，自己的辛苦付出并沒有得到相應(yīng)的回報魏滚。在看英語文章時，他們?nèi)匀粫驗椤霸~匯量不足”坟漱，陷入連文章中心意思都理解不了的尷尬境地鼠次。
方法不對，一切都是徒勞芋齿。死記硬背的記憶方式花費時間太多腥寇，且效率極低。英語單詞的記憶是有規(guī)律可循的觅捆，掌握了正確的方法赦役，才能事半功倍。
02栅炒、一個英語單詞對應(yīng)一個中文意思掂摔。
英語學(xué)習中有一個概念——equivalent word（對等詞），意思是用兩種不同語言的詞匯來表達同一個語境意義赢赊。
于是我們的很多英語學(xué)習者就陷入了一個學(xué)習誤區(qū)——無論是哪個英語單詞乙漓，一定要找出唯一對應(yīng)的中文含義與之匹配。
但實際上释移，語言是微妙而靈活的叭披。東西方有著巨大的文化差異，有些英語單詞可以有多種不同的釋義玩讳，有些則是用中文無法完全解釋清楚的涩蜘。
盲目地尋找英語對等詞，非但無法有效地增加詞匯量熏纯，還有可能導(dǎo)致詞義理解上的差錯同诫。
Dragon 龍
中國："龍" 在我國歷史上是一個被“神圣化”的圖騰形象。通常用于褒義豆巨，例如：龍飛鳳舞剩辟、龍鳳呈祥等。漢民族素以"龍的傳人"自稱。
西方：在西方神話傳說中贩猎，Dragon是罪惡的象征熊户。生活里，如果把一個女人叫做Dragon吭服，意思是她很兇狠嚷堡，令人討厭。
03艇棕、三天打魚兩天曬網(wǎng)蝌戒，背過就忘。
還有另外一類同學(xué)沼琉，他們背誦單詞時總是“三天打魚北苟，兩天曬網(wǎng)”。今天一時興起記了100個單詞打瘪，明天興致退減友鼻，記了30個，后天就直接放棄闺骚，想著“要不過幾天再繼續(xù)背吧”彩扔。
針對“每天背多少英語單詞”這個問題，不要一拍腦門就下決定僻爽。目標定得太高虫碉，任務(wù)完成不了，很容易心里受挫胸梆；定得太低敦捧，整個學(xué)習進度會變得很緩慢。兩者導(dǎo)致的結(jié)果乳绕，都是效率低下绞惦、遺忘率高、挫敗感強洋措。
因此济蝉，我們要按照科學(xué)的方法，制定適合自己菠发、高效的學(xué)習計劃王滤，積少成多，聚沙成塔滓鸠，增加英語詞匯量雁乡。
既然了解了詞匯量不足的原因，我們有什么相應(yīng)的解決策略嗎糜俗？我們要有多努力踱稍，才能達到美國人的詞匯水平曲饱？
如何提高英語詞匯量？
01珠月、多閱讀扩淀，在語境中記憶單詞。
我們并非否定背誦單詞啤挎，而是反對浪費大量時間驻谆、機械記憶每個單詞的拼寫和中文含義的行為。單詞從來不是獨立存在的庆聘，若沒有將其與特定的語境結(jié)合起來胜臊，效果只會適得其反。
而單詞結(jié)合語境最好的方法之一伙判，就是進行英語閱讀象对。將單詞學(xué)習融入到閱讀之中，利用語境貫通文意澳腹，單詞記憶也就更加牢固织盼。經(jīng)過一段時間的閱讀之后，便可以學(xué)會舉一反三酱塔，將單詞運用到相似語境里，活學(xué)活用危虱。
Nothing is compared with the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures.
“凌晨雄雞初鳴羊娃，黎明鳥兒歡唱，旭日東升埃跷，照耀在林間和牧場蕊玷，此番美景無與倫比∶直ⅲ”
以上是從某篇文章中隨意摘取的一句話垃帅。就是這么簡潔的一個句子，我們就可以從中學(xué)習到好幾個知識點：
新詞：
cockcrow (n.) 雞叫剪勿；拂曉
twittering (n.) 啁啾贸诚，嘰嘰喳喳
glint (v.) 閃爍，閃耀
pasture (n.) 牧場
句型（語法）厕吉、短語：
Nothing is compared with… XX是無可比擬的
at dawn拂曉時酱固，在黎明
至于選擇哪種英語閱讀材料，需要根據(jù)個人的英語水平而定头朱。如果是自身詞匯量有限的英語初學(xué)者运悲，建議選擇簡單易讀、內(nèi)容吸睛的故事/小說類讀物项钮，例如Flipped《怦然心動》班眯、Peter Pan《彼得潘》等希停。等詞匯量進階之后，可以閱讀The Economist《經(jīng)濟學(xué)人》署隘、New Yorker《紐約客》等學(xué)術(shù)性外刊脖苏，讓英語水平實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，詞匯量無限接近英語母語者定踱。
02棍潘、運用詞根詞綴記憶法，積累近義反義詞崖媚。
不同于漢字復(fù)雜的筆畫亦歉，在英語中，所有的單詞都是由26個英文字母組成的畅哑。掌握了詞根詞綴肴楷，就可以利用它們組成很多個新的詞匯，實現(xiàn)詞匯量的翻倍增長荠呐。
舉一個例子赛蔫，altitude和attitude是兩個我們從中學(xué)就開始接觸的單詞，一個表示“海拔”泥张，一個表示“態(tài)度”呵恢。可是有不少的英語學(xué)習者媚创，至今仍經(jīng)常將它們混淆渗钉。
但是，如果掌握了“alt-高”的詞根規(guī)則钞钙，我們便可以立刻區(qū)分開來鳄橘，altitude指“海拔”，剩下的那個單詞就意為“態(tài)度”了芒炼。
其它例子
noble（高貴的）- ignoble（卑賤的）
standard（標準的）- substandard（低于標準的）
logic（邏輯）- logical（符合邏輯的）
real（真實的）- realism（現(xiàn)實主義）
我們還可以借此進行拓展瘫怜，學(xué)習英語單詞的近義詞和反義詞，如：
noble--
① 近義詞：magnificent, royal, dignified...
② 反義詞：ignoble...
03本刽、制定學(xué)習計劃鲸湃，采用強度記憶法。
為了提升記憶效率盅安，增加自己的詞匯量唤锉，我們在背誦單詞時要充分調(diào)動身體機能，做到“眼到”（看清楚單詞的拼寫）别瞭、“耳到”（聽清楚單詞的發(fā)音）窿祥、“手到”（做筆記）、“口到”（大聲朗讀蝙寨，糾正發(fā)音）晒衩、“心到”（聚精會神地記憶單詞）嗤瞎。
我們可以結(jié)合“強度記憶法”，制定一個屬于自己的學(xué)習計劃听系。
說起“強度記憶法”贝奇，首先要了解一個概念——艾賓浩斯遺忘曲線（The Ebbinghaus Forgetting Curve）。
這條曲線告訴我們靠胜，遺忘是有規(guī)律且進程不均勻的掉瞳；它在學(xué)習結(jié)束后即刻發(fā)生，起初的遺忘速度飛快浪漠，隨后才逐漸緩慢下來陕习。
因此，在記憶單詞之后址愿，定期的“復(fù)習鞏固環(huán)節(jié)”是必不可少的该镣；否則大部分學(xué)過的單詞又會再次變?yōu)椤吧婵住保暗呐σ簿透吨T東流了响谓。
單詞的復(fù)習間隔一般如下（可根據(jù)個人實際情況調(diào)整）：
復(fù)習間隔
在背完單詞的第1损合、第2、第4娘纷、第7嫁审、第15…天分別復(fù)習一次，逐漸地延長復(fù)習間隔失驶，直至在腦海里形成“長期記憶”土居，將單詞牢記于心。
如果有余力的話嬉探，還可以畫一份更加具體的表格，以督促自己的學(xué)習棉圈。
▲參考例子
