第一次聽到《優(yōu)秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的较解，優(yōu)秀當然是培養(yǎng)出來的畜疾，這本書到底想要說明什么呢？于是冥冥之中就對這本書充滿了渴望印衔。
一拿到這本書，我就迫不及待地翻閱起來姥敛，結果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的感覺奸焙，相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景，所提的要求都有一種似曾相識的感覺彤敛。說話先要講禮貌与帆、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧墨榄、見到老師問聲好玄糟，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經(jīng)常強調的嗎？書中沒有長篇累牘的大道理袄秩，有的只是些微不足道的小細節(jié)阵翎。但是再次拜讀第二遍的時候，我不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神之剧。對于一個小學老師來講郭卫，《優(yōu)秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認知背稼。作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節(jié)贰军，既對孩子嚴格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬蟹肘〈侍郏克拉克老師不僅僅僅將注意力放在提高孩子的學習成績上俯树，而且更加注重培養(yǎng)孩子的良好習慣和教養(yǎng)。
作為成功的教育者贰盗，作者在書中沒有談及如何教書许饿、如何分析教材、如何準備教案童太，而更像是在談論如何為人處事米辐、待人接物。一個個活生生的例子生動形象书释，作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味翘贮，相反感覺作者所描述的就在我們身邊，親切自然爆惧。書中講述的創(chuàng)造奇跡的55個細節(jié)確實常常被人們忽略狸页，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌扯再。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴芍耘、一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子熄阻、賞識孩子斋竞，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習秃殉，從鼓勵中學會自信坝初、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激钾军、從接納中學會自愛鳄袍、從賞識中學會行動、從分享中學會感激吏恭、從誠實中學會真理拗小、從公平中學會正義、從關心中學會尊重樱哼、從保護中學會信任哀九、從關愛中學會友善……
在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示唇礁。例如：一個“問題”學生已經(jīng)很多天沒有交作業(yè)了勾栗，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了盏筐，克拉克就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長围俘，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧”界牡。這個回答真是讓克拉克哭笑不得簿寂。也許是克拉克他自我認識到了自我的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學生犯錯誤的時候宿亡，他改變了策略常遂。他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學生的處理方法不一樣的是他沒有直接向這位家長“告狀”挽荠，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時光表現(xiàn)如何如何好克胳，這位家長聽了以后自然十分高興，表示要老師對他的孩子必須繼續(xù)嚴格要求圈匆，家長會極力配合漠另。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話跃赚，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)笆搓，家長當然十分氣憤，當即表態(tài)纬傲，用心配合老師的工作满败，回家必須批評教育自我的孩子√纠ǎ看完羅恩克拉克的處理方法算墨，真是佩服他的別具匠心。事在人為汁雷，同樣一件事情米同，不一樣的處理方法就會有不一樣的結果。所以今后我們在工作中必須要有所創(chuàng)新摔竿，在對待后進生問題上必須要賞
識和批評相結合，多渠道地轉變后進生少孝。優(yōu)秀是教出來的继低，一般的人對于這個教育都有一種狹隘的理解：那就是學校教育。其實不是這樣的稍走。家庭和學校的共同努力才會使我們的孩子變得優(yōu)秀袁翁。
總之這位老師的做法讓我更深切的感受到教育的魅力，教育的機智和教育的挑戰(zhàn)婿脸。
