細(xì)微處的愛(ài)——從一次學(xué)生談話所想到的

教書(shū)是一門藝術(shù)短纵，育人更是一種良心杈帐。大愛(ài)無(wú)疆缚忧，這是人們經(jīng)常說(shuō)的一句話悟泵，我們也經(jīng)常容易看到的是大愛(ài)，“最美老師”“最美司機(jī)”“最美士兵”等等闪水，各種最美我們經(jīng)常為之感動(dòng)糕非，并看在眼里，記在心上球榆，卻往往忽視隱藏在細(xì)微處的愛(ài)朽肥。

案例：

從教17年，與之相隨的是16年的班主任生涯持钉，見(jiàn)過(guò)的學(xué)生也是各種各樣衡招。說(shuō)句實(shí)在話，有喜歡的學(xué)生每强，也有不喜歡的學(xué)生（這一點(diǎn)我說(shuō)出來(lái)并不覺(jué)得羞愧始腾，因?yàn)槔蠋熞彩且粋€(gè)凡人）。但有一次和學(xué)生的談話卻讓我改變了我對(duì)學(xué)生的態(tài)度空执，為什么不喜歡他浪箭？我喜歡學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么？?jī)H僅是因?yàn)閷W(xué)成績(jī)嗎脆烟？如果是這樣山林，我還是個(gè)稱職的老師嗎？事情是這樣的邢羔，那是2012年我所帶的高三畢業(yè)班的學(xué)生，緊張的復(fù)課桑孩，再加上有的學(xué)生后期對(duì)自我的放棄拜鹤，讓我有一種趕緊把他們送出學(xué)校的想法。記得是臨近寒假的時(shí)候流椒，國(guó)家一年一度的助學(xué)基金名額有分配下來(lái)了敏簿，按照各種條款，我在教室進(jìn)行了宣布宣虾，對(duì)于我們這種半農(nóng)村式的學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生比較多惯裕，結(jié)果學(xué)生有一半的同學(xué)都舉手表示需要幫助，對(duì)于這一點(diǎn)我并不表示驚訝绣硝，因?yàn)楦咭桓叨臅r(shí)候就是這樣蜻势。但讓我比較驚訝的是我們班的劉某沒(méi)有舉手，我不知怎么回事我就生氣了（因?yàn)橐郧伴_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候鹉胖，他的家長(zhǎng)明確的給我說(shuō)過(guò)家庭的困難）握玛。我就說(shuō): “劉某,你為何不舉手够傍？家庭明明很困難，好什么面子挠铲！”劉某當(dāng)時(shí)很憤怒的瞪了我一眼冕屯，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到自己的話已經(jīng)傷害到了一個(gè)孩子，反而覺(jué)得你憑什么瞪我一眼拂苹？我說(shuō)這還不是為了你好安聘，想減輕你們家庭的負(fù)擔(dān)。這樣一想我更是生氣就有說(shuō)了一句千萬(wàn)不該說(shuō)的話瓢棒，“咱們班的有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好浴韭，品想品德也好不到那去”。我沒(méi)想到劉某當(dāng)時(shí)就站起來(lái)說(shuō)：“老師你憑什么這樣說(shuō)我音羞，我不就是學(xué)習(xí)不好嗎囱桨？你為何這樣評(píng)價(jià)我？”他的質(zhì)問(wèn)口氣讓我頓時(shí)覺(jué)得在全班同學(xué)面前顏面掃地嗅绰，更是失去了班主任的威嚴(yán)舍肠。我就大喊一聲“劉某，你出來(lái)”（我怕繼續(xù)在教室里僵持下去對(duì)我不利）窘面。就這樣劉某被我喊了出來(lái)翠语，我問(wèn)道：“老師今天想害你嗎？你媽不止一次給我說(shuō)過(guò)你家里的困難财边，但為難的是你次次都不寫(xiě)申請(qǐng)肌括，就是我想給你，我怎么給你酣难？另外讓我遺憾的是谍夭，如此艱難的家境，父母含辛茹苦憨募，你看看你的成績(jī)紧索！”我想我問(wèn)到這些的時(shí)候劉某一定會(huì)和我辯解，因?yàn)閺母叨职辔医邮炙詠?lái)菜谣，他給我的印象就是這樣的珠漂。但沒(méi)讓我想到的是，他抬起頭來(lái)眼里含滿淚水對(duì)我說(shuō)的第一句話是“老師對(duì)不起尾膊，我知道你是為了我好媳危，我不該當(dāng)著同學(xué)們的面質(zhì)問(wèn)你「粤玻”聽(tīng)到這我的憤怒平息了一些待笑，“那你為何每次都舉手表示你需要幫助？”我問(wèn)道莺债∽叹酰“我不想讓同學(xué)知道我的家庭情況签夭，我爸去世了，我媽又是殘疾人椎侠，我怕同學(xué)們知道后……再說(shuō)我是男子漢我的家庭困難我當(dāng)然會(huì)想辦法”他如是說(shuō)第租。我說(shuō)：“你現(xiàn)在是學(xué)生，需要幫助時(shí)候沒(méi)有什么不好意思的我纪，以后記得回報(bào)父母慎宾，回報(bào)社會(huì)就好”∏诚ぃ“老師這些道理我都明白趟据，但我不想看到我的母親到學(xué)校來(lái)同學(xué)們異樣的眼光，和同學(xué)們的議論术健，她平時(shí)都?jí)蛐量嗔恕視?huì)盡力幫助她的汹碱，還有我的學(xué)習(xí)不好我是知道的，我也想學(xué)好荞估，可是我真的沒(méi)有辦法咳促，可能我就不是學(xué)習(xí)的料，我也不想讓我的母親看到我的成績(jī)傷心勘伺」蚋梗”他停下來(lái)想了想又說(shuō)“你是個(gè)好老師，這是同學(xué)們的共識(shí)飞醉，雖然我們有時(shí)候頂撞你冲茸，但我們都愛(ài)你,小羅（學(xué)生們私下里都這樣叫我）”聽(tīng)了這些話，我突然就意識(shí)到今天我的失態(tài)缅帘。

自我反思：

下來(lái)想想轴术，孩子這樣的行為不就是對(duì)母親一種細(xì)微處的愛(ài)嗎？雖然他的母親一再的給我說(shuō)這個(gè)孩子很不懂事钦无。但今天的一切又說(shuō)明了什么膳音？不就是一個(gè)不善言談的孩子對(duì)父母，對(duì)老師一種愛(ài)的表達(dá)嗎铃诬？或許我們?cè)谇蠼虒W(xué)質(zhì)量，求高考高分的同時(shí)苍凛，應(yīng)該注意孩子愛(ài)的表達(dá)趣席。作為一名教師，應(yīng)該帶著愛(ài)上路醇蝴。當(dāng)孩子能很真誠(chéng)的給你說(shuō)一句：“小羅宣肚，我們都愛(ài)你”你能否真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)每一個(gè)孩子？而不僅僅是他們的成績(jī)悠栓？愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)霉涨，愛(ài)得深按价，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)笙瑟，痛苦著他們的痛苦楼镐，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功往枷，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想框产。一名教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度错洁、工作作風(fēng)秉宿，乃至一言一行都會(huì)直接或間接地影響到學(xué)生心靈。而我的那一句“咱們班的有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好屯碴，品想品德也好不到那去”描睦，留給給學(xué)生的將是怎樣的一種心靈傷害？更何況是處于如此家境之下的一個(gè)心地善良的孩子导而，教育如果真的達(dá)到了讓一個(gè)孩子一心向善忱叭，心存感恩，那么我想成績(jī)的好壞就不顯得那么重要了嗡载。

教育延伸：

在高考指揮棒下的教師雖然知道目前的教育提倡素質(zhì)教育窑多，也知道孩子考上大學(xué)了就不一定是成才了，成人了洼滚。如果這樣想那么高校學(xué)生的頻出狀況埂息，又說(shuō)明了什么了？但試問(wèn)一下哪一個(gè)高三老師在最后不把目光放在升學(xué)率上遥巴？哪一所高校又把孩子的善良千康、感恩、淳樸等當(dāng)做錄取的一個(gè)參考了铲掐？每年我們高考結(jié)束后有幾個(gè)人關(guān)注過(guò)落榜后那些品行良好的孩子了拾弃？我們過(guò)多的關(guān)注誰(shuí)是高考狀元，誰(shuí)考上了清華摆霉、北大豪椿？想到這里，我不禁為以前我的狹隘感到慚愧携栋，作為一個(gè)老師我經(jīng)常給學(xué)生講一些做人的“大道理”搭盾，但捫心自問(wèn)這些道理我弄明白了嗎？孩子內(nèi)心的焦慮婉支、煩悶鸯隅、痛苦等情緒我能出分?jǐn)?shù)中開(kāi)出來(lái)嗎？孩子于家庭的責(zé)任心難道我從心底不予以贊許嗎向挖？想想教育的最終并不是以把每一個(gè)學(xué)生送進(jìn)高校為目標(biāo)蝌以，而是有更深層次的意義的炕舵。一個(gè)孩子從六歲進(jìn)入學(xué)校，天真無(wú)邪跟畅、無(wú)憂無(wú)慮咽筋，而十二年的求學(xué)經(jīng)歷留給他們的卻只是學(xué)習(xí)的艱辛、枯燥和老師的無(wú)情碍彭、冷血晤硕。