? ? ? 董其昌《畫旨》中有“讀萬(wàn)卷書愚臀，行萬(wàn)里路 ”，前有《孟子》的《盡心章句下》 “盡信書斥黑，則不如無(wú)書。” 而我認(rèn)為讀一本好書匹涮。可比行萬(wàn)里路槐壳。最近讀朱永新院長(zhǎng)的《新教育實(shí)驗(yàn)》一書然低，對(duì)于初為人師的我，也即是一個(gè)“新教育人”务唐，書中關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)的各種論述雳攘，受益匪淺。
? ? ? 曾聽(tīng)得生活不止茍且枫笛，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方来农。心中便蕩起無(wú)數(shù)美好的憧憬〕缪撸看見(jiàn)《新教育實(shí)驗(yàn)》這本書代序中寫道：“向沒(méi)有被污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”就萌生了讀下去的念頭沃于。果然書中自有顏如玉涩咖，書中自有黃金屋。
? ? ? 17年的學(xué)業(yè)旅程繁莹，本科畢業(yè)檩互，工作一年后特別的緣分，我在家附近的泰山小學(xué)咨演，做了代課老師闸昨。對(duì)于學(xué)業(yè)我不算完成的很好。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)我更是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)薄风。但我有從上學(xué)到作為一名教育工作者完完整整的經(jīng)歷饵较。所以還沒(méi)有讀完《新教育實(shí)驗(yàn)》這本書。就有了很多共鳴和感想遭赂。道來(lái)請(qǐng)各位教育同仁指點(diǎn)共享循诉。
? ? ? 這本書中談到新教育實(shí)驗(yàn)。既是一種學(xué)術(shù)認(rèn)祖 撇他，也是一種理論自覺(jué)茄猫。跟以往的教育理論相比，都旨在對(duì)現(xiàn)實(shí)教育進(jìn)行反思困肩、批判和重構(gòu)划纽，都主張尊重兒童的個(gè)性與自由。而我們一直所說(shuō)的素質(zhì)教育锌畸。缺的不是理論勇劣，而是扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。這一點(diǎn)我有很深的認(rèn)同感潭枣。不管是我以前所受的教育比默，還是現(xiàn)在身邊正在進(jìn)行著的教育工作。唯分?jǐn)?shù)論和應(yīng)試教育如同穿著素質(zhì)教育外衣的狼卸耘。正在吞噬著學(xué)生們的天性退敦。磨滅教育工作者的激情。甚至在消滅家長(zhǎng)們的希望蚣抗。記得我上學(xué)的時(shí)候侈百，老師自嘲的說(shuō)：“分分分，學(xué)生的命根”翰铡，“考考考钝域，老師的法寶《В”這就是應(yīng)試教育的經(jīng)典寫照例证。
? ? ? 或是把素質(zhì)教育理解成簡(jiǎn)單的吹拉彈唱，誤以為素質(zhì)教育就是簡(jiǎn)單片面的特長(zhǎng)教育迷捧。大學(xué)我的專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)织咧。在我們的學(xué)院里胀葱。有不少學(xué)生是借著特長(zhǎng)生容易考上大學(xué)，而完全不管自己想學(xué)什么笙蒙，想要的是什么生活抵屿。來(lái)到大學(xué)之后完全厭惡自己的專業(yè)，整天無(wú)所事事捅位。在再加上大學(xué)管理寬松轧葛，許多人混成了無(wú)用之才。這無(wú)疑是素質(zhì)教育真正的打臉艇搀∧虺叮看了《新教育實(shí)驗(yàn)》的愿景。更強(qiáng)烈的想往下讀了焰雕。那個(gè)“政治是有理想的衷笋，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的淀散，享樂(lè)是有道德的”——這不正是我們新教育人孜孜以求的共同朝向嗎?
? ? ? 書中談到新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念：過(guò)一種幸福完整的教育生活右莱。我們不僅要關(guān)注分?jǐn)?shù)蚜锨，更要關(guān)注人格档插，關(guān)注心靈，關(guān)注生命的成長(zhǎng)亚再。這樣才能達(dá)到人的自我實(shí)現(xiàn)郭膛。反思過(guò)去的教育，的確是有點(diǎn)空喊素質(zhì)教育的口號(hào)了氛悬。如書中所說(shuō)過(guò)去的實(shí)驗(yàn)不強(qiáng)調(diào)行動(dòng)则剃，但是往往使教師們難以行動(dòng)。而新教育實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)是群眾性的可操作的如捅，是人人可以樂(lè)而為之的棍现。正如那句名言，知之者不如好之者镜遣，好之者不如樂(lè)之者己肮。我們要通過(guò)新教育的行動(dòng)，做到學(xué)生樂(lè)學(xué)悲关，老師樂(lè)教谎僻，家長(zhǎng)樂(lè)意配合。真正的做到過(guò)一種幸福完整的教育生活寓辱，那么新教育實(shí)驗(yàn)將會(huì)取得長(zhǎng)足的發(fā)展艘绍。
? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)的哲學(xué)基礎(chǔ)、理論學(xué)基礎(chǔ)秫筏、心理學(xué)基礎(chǔ)都是實(shí)驗(yàn)成功不可或缺的理論诱鞠。尤其是心理學(xué)基礎(chǔ)挎挖。倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，倡導(dǎo)有良好精神狀態(tài)的人航夺。讓老師肋乍，學(xué)生、家長(zhǎng)共同挖掘自己的潛力敷存，發(fā)展自己的個(gè)性墓造，這樣人們才會(huì)不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，從而自強(qiáng)不息锚烦，堅(jiān)持不懈觅闽，在教育中獲得更多的成功體驗(yàn)。另外書中對(duì)于個(gè)性發(fā)展的詮釋涮俄，定然也讓教育同仁們拍手叫好蛉拙！書中說(shuō)個(gè)性發(fā)展是指在人的稟賦、氣質(zhì)彻亲、興趣孕锄、情感、思維等方面的潛質(zhì)得到發(fā)現(xiàn)苞尝，心靈自由和精神世界的獨(dú)特性得到尊重畸肆，思考的批判性、思維的獨(dú)特性和思想的創(chuàng)造性得到鼓勵(lì)宙址。并總結(jié)為心理方面存在的個(gè)別差異性轴脐，得到正視和發(fā)展。
? ? ? 作為一個(gè)小學(xué)代課老師抡砂，我也正在這條路上大咱，正準(zhǔn)備迎接幸福完整的新教育生活。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程注益，我并不敢保證教育工作作為我的終身事業(yè)碴巾，但教育于我終身受用。初為人師的我丑搔，也初為人母厦瓢，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)父母是她的第一位老師，未來(lái)他也會(huì)有無(wú)數(shù)位學(xué)習(xí)生活中的老師低匙，所以我們一直都是教育者與被教育者旷痕。我們都需要幸福完整的教育生活。那么我們沒(méi)有精神追求怎么行呢?
? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)要求有執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義顽冶。這是我們作為老師首先要教給孩子們的欺抗，也許在幼年的時(shí)候孩子無(wú)法理解，但是目標(biāo)性的鍛煉强重，能讓一個(gè)人形成好的習(xí)慣绞呈，好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的堅(jiān)持贸人，就需要理想主義。就如同書中這個(gè)生動(dòng)的比喻佃声，執(zhí)著是一顆神奇的種子艺智，堅(jiān)守是一株頑強(qiáng)的野百合，理想主義是一片豐富的土壤 圾亏，當(dāng)執(zhí)著堅(jiān)守的理想主義拼合在一起 我們就可以看到妙不可言的教育的春天十拣。我期待這春天的到來(lái)。
? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)要求有深入現(xiàn)場(chǎng)的田野意識(shí)志鹃。書中把有田野意識(shí)的新教育人比做農(nóng)人夭问，農(nóng)人當(dāng)然是需要走進(jìn)田野的。大學(xué)期間我每年暑假都去貧困地區(qū)支教曹铃，我深刻的意識(shí)到一個(gè)教育工作者如果無(wú)法沉下心來(lái)缰趋，靜心走進(jìn)孩子的課堂中，走進(jìn)孩子的悲歡中陕见，傾聽(tīng)自己的內(nèi)心秘血，反思每天的教育生活，是無(wú)法真正做好教育的评甜。
? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)要求有共同生活的合作態(tài)度灰粮。每個(gè)人都有不同的性格，倘若都能做到平等的交流蜕着，真誠(chéng)的“吵架”谋竖，學(xué)校红柱，各級(jí)教育部門定能最大程度的發(fā)光發(fā)熱承匣。我渴望我們的教育團(tuán)隊(duì)在有組織結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有行政壓力锤悄；有激烈辯論韧骗，但沒(méi)有黨同伐異；有堅(jiān)持己見(jiàn)零聚，但沒(méi)有挖墻拆臺(tái)的平等的求真的合作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)里共同成長(zhǎng)袍暴。
? ? ? 新教育實(shí)驗(yàn)要求有悲天憫人的公益情懷×ブⅲ縱觀現(xiàn)在的各種宗教組織政模，不管他們信仰什么，都是教人善良蚂会。我沒(méi)有任何宗教信仰淋样，但我信善，信因果報(bào)應(yīng)胁住。如果我們每個(gè)教育者都有悲天憫人的公益情懷趁猴，把教育工作當(dāng)作一方福田刊咳，廣結(jié)天下教育善士，把學(xué)生當(dāng)做心上的寶蓮儡司，勤奮耕耘娱挨，用愛(ài)傳遞愛(ài)，用愛(ài)喚醒愛(ài)捕犬，愛(ài)無(wú)處不在跷坝。
? ? ? 如此這般，以執(zhí)著的理想碉碉、合作的態(tài)度探孝，扎根于田野，做一番公益事業(yè)誉裆，把新教育精神融入新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)中顿颅，何愁教育事業(yè)不碩果累累，幸福完整的教育生活不就在身邊足丢！
看吧粱腻！這就是我們的書香校園！
聽(tīng)吧斩跌！朗朗的讀書聲宛如天籟绍些！
行動(dòng)吧！隨著新教育實(shí)驗(yàn)的步伐耀鸦，
我感到從未如此幸福柬批！
