社會(huì)心理學(xué)勤庐，主要講的是“別人是怎么影響你，你怎么影響別人”這么一個(gè)事情好港。
都說人是群居動(dòng)物愉镰，有人地方就有江湖，三人成社會(huì)钧汹。
作為社會(huì)成員在社會(huì)中游走丈探，了解一下社會(huì)心理學(xué)的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，是一件非常有必要的事情拔莱。
01 一個(gè)人為什么會(huì)做出自己不敢相信的事情
一個(gè)人碗降，為什么會(huì)做出自己不敢相信的事情？
1971年夏天塘秦，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授菲利普·津巴多為了探究這個(gè)問題讼渊，做了一個(gè)名為“斯坦福監(jiān)獄”的著名實(shí)驗(yàn)。
津巴多將斯坦福大學(xué)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室改裝為監(jiān)獄尊剔，從100名大學(xué)生志愿者（無心理問題爪幻，無犯罪前科）中選擇24名作為被試，每天付對(duì)方15美金作為酬勞须误。
在對(duì)實(shí)驗(yàn)的大體性質(zhì)都了解的前提下挨稿，津巴多投過投硬幣的方式，將學(xué)生分為 看守 和 囚犯 兩組人員京痢。津巴多本人則扮演著監(jiān)獄長(zhǎng)的角色奶甘。
這個(gè)本打算進(jìn)行2周的實(shí)驗(yàn)只進(jìn)行了6天就被津巴多強(qiáng)制終止了。
發(fā)生的一切令人毛骨悚然祭椰。
擁有良好學(xué)識(shí)和獨(dú)立人格的大學(xué)生們臭家，再短短的時(shí)間里出現(xiàn)了如下的變化：
守衛(wèi)扮演者：
- 貶損、侮辱囚犯方淤、恐嚇囚犯
- 把上衛(wèi)生間作為一種特權(quán)侣监，將囚犯上衛(wèi)生間的申請(qǐng)紙條扔到垃圾桶
- 在牢房里安置線人，破壞囚犯的越獄計(jì)劃
- 給某一些囚犯特權(quán)臣淤，比如食物和洗澡的權(quán)利橄霉，破壞囚犯的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和信任
- 強(qiáng)迫囚犯用手清潔馬桶
囚犯扮演者：
- 性格變得溫順、懦弱，服從規(guī)則
- 沮喪不止姓蜂，時(shí)嘲蠢澹哭泣，部分人表現(xiàn)出抑郁現(xiàn)象
- 思維混亂钱慢，表達(dá)能力下降
- 內(nèi)部失去團(tuán)結(jié)逮京，互相猜疑，人人為己
- 接受貶損和虐待
這一切簡(jiǎn)直無法想象束莫。
令人印象深刻的懒棉，還有接下來的這件事。
一次览绿，教授組織了一次聽證會(huì)策严，表示大家如果不愿意參加實(shí)驗(yàn)了，可以離開饿敲，但是之前的酬勞都拿不到了妻导，幾乎所有囚犯都同意。
隨后教授說怀各，你們先回去吧倔韭，這個(gè)方案我還要再考慮一下。
這個(gè)時(shí)候瓢对，居然沒人拒絕寿酌，也沒人提出中斷實(shí)驗(yàn)，作為被試的學(xué)生們已經(jīng)完全認(rèn)可了這個(gè)角色硕蛹，不懂得反抗醇疼，他們已經(jīng)不是原來的自己了。
情境妓美，可以深刻地改變一個(gè)人，更可怕的是鲤孵，被改變的人往往還不自知壶栋。
02 每一個(gè)自認(rèn)獨(dú)立的人都是優(yōu)秀的從眾者
20世紀(jì)50年代初，所羅門·阿希為了研究從眾現(xiàn)象普监，進(jìn)入了如下的一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)贵试。
阿希準(zhǔn)備多組卡片，每一組卡片由2張圖片構(gòu)成凯正。每組圖片的大概情況是：卡片1上有一條長(zhǎng)度為20厘米的線條毙玻，卡片2有三條線條，長(zhǎng)度分別為 20廊散、15桑滩、18厘米（數(shù)值各異，但是卡片2上最長(zhǎng)的線段必定和卡片1上的線條等長(zhǎng)）
每次實(shí)驗(yàn)有8個(gè)被試允睹，其中有7個(gè)是教授的助手运准，也就是托幌氮。真正的被試只有1個(gè)。
當(dāng)教授拿著某一組卡片胁澳，詢問8位被試：“圖2中有A该互、B、C三段線條韭畸，哪段和圖1中的線條一樣長(zhǎng)宇智？”
大家依次作答，被試每輪都被安排為最后一個(gè)回答者胰丁。
由于答案顯而易見随橘，前3輪里，7個(gè)托和1個(gè)被試都輕松地給出正確的答案隘马。
但是到了第4輪的時(shí)候太防，7個(gè)托都故意地給出統(tǒng)一的錯(cuò)誤答案，例如回答為線條B酸员。
如果這時(shí)你是第被試蜒车，也就是第8個(gè)回答的人，你會(huì)怎么答呢幔嗦？
也許你會(huì)說酿愧，每個(gè)人都會(huì)堅(jiān)定地說是線條A，被試又不傻子邀泉！
但是抱歉嬉挡，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻是這樣的：
約有 75%的人至少有一次跟團(tuán)體的不正確共識(shí)保持了一致，也就是說汇恤，被試者否定了自己的輕而易舉就可以判斷出來的正確選擇庞钢，選擇了從眾。
在團(tuán)體中因谎，幾乎沒有人可以從頭到尾保持完全的獨(dú)立基括，從眾，是一個(gè)每天都在團(tuán)體里發(fā)生的現(xiàn)象财岔。
03 路面不平风皿，為什么沒人伸出援手
1964年，一個(gè)居住在中產(chǎn)階級(jí)小區(qū)美國(guó)的女生匠璧，在小區(qū)里遭遇了襲擊桐款。整過過程持續(xù)了35分鐘，她一直在求救夷恍，大多數(shù)鄰居都聽到了魔眨，但是直到事件結(jié)束后才有人報(bào)警，而警察從警局到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)只花了2分鐘的時(shí)間。
在這個(gè)過程中冰沙，為什么沒人伸出援手侨艾？是因?yàn)槿诵睦淠诵猿髳簡(jiǎn)嵬鼗樱坎皇堑摹?/p>
沒人伸出援手的原因是：可以幫助這個(gè)女生的人太多了唠梨，大家都以為其他人會(huì)幫忙，導(dǎo)致最后無人幫忙侥啤。
心理學(xué)家達(dá)利和拉特內(nèi)為了研究這種現(xiàn)象進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)当叭。
由于事件是突然，所以不能讓被試事先知道實(shí)驗(yàn)的目的盖灸，實(shí)驗(yàn)的目的偽裝成讓大學(xué)生們互相傾聽分享自己內(nèi)心的疑惑蚁鳖。實(shí)驗(yàn)讓被試大學(xué)生相互隔離在一個(gè)小房間里，彼此通過內(nèi)部通信系統(tǒng)進(jìn)行交談赁炎，一次只允許一名學(xué)生進(jìn)行發(fā)言醉箕，其他人都是傾聽者。（每次參與傾聽的學(xué)生數(shù)量是有所變化）
試驗(yàn)?zāi)M了一名學(xué)生癲癇突然發(fā)作徙垫，尋求搭救讥裤。
對(duì)于其他此時(shí)正在傾聽的被試大學(xué)生來說，這就是一場(chǎng)突發(fā)事件姻报，而且大家都知道除去自己之外己英，是否還有其他人也聽到了求救聲音。（活動(dòng)最少的一組參加人員只有2人吴旋，僅有一個(gè)真的被試和一個(gè)“癲癇病人”）
實(shí)驗(yàn)表明：隨著被試認(rèn)為共同在場(chǎng)人數(shù)數(shù)量的增加损肛，能夠迅速向研究者報(bào)告癲癇發(fā)作的人數(shù)百分比大大減少。
這其中荣瑟，還涉及到“評(píng)價(jià)恐懼”的問題治拿。
貿(mào)貿(mào)然幫忙，可是是幫倒忙笆焰，給自己帶來難堪劫谅，引來嘲笑。
比如仙辟，人家電影在拍搶劫的畫面同波，沒看到攝像機(jī)的你見狀就沖上暴打搶劫犯鳄梅，引發(fā)嘲笑的同時(shí)還得賠償損失叠国。
發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，在場(chǎng)的人越多戴尸，評(píng)價(jià)“恐懼現(xiàn)象”就越嚴(yán)重粟焊。
突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，在場(chǎng)的人越多，越可能因?yàn)椤柏?zé)任擴(kuò)展”和“評(píng)價(jià)恐懼”而越?jīng)]人幫忙项棠；當(dāng)在場(chǎng)的至于一人時(shí)悲雳，獲得幫忙的可能性會(huì)大大提高。
所以香追，在人多遇到突發(fā)狀況求助時(shí)合瓢，就算你說：“那個(gè)穿紅衣服的先生，救我”透典，也要比單純地喊救命強(qiáng)上10000倍晴楔。
04 復(fù)盤一刻
社會(huì)心理學(xué)，主要研究的是“別人是怎么影響你峭咒，你怎么影響別人”的方向税弃。
1怕磨、情境骏令，可以深刻地改變一個(gè)人，更可怕的是伪嫁，被改變的人往往還不自知漩氨。
2西壮、在團(tuán)體中，幾乎沒有人可以從頭到尾保持完全的獨(dú)立才菠，從眾茸时，是一個(gè)每天都在發(fā)生的現(xiàn)象。
3赋访、突發(fā)事件發(fā)生時(shí)可都，在場(chǎng)的人越多，越可能因?yàn)椤柏?zé)任擴(kuò)展”和“評(píng)價(jià)恐懼”而越?jīng)]人幫忙蚓耽；當(dāng)在場(chǎng)的至于一人時(shí)渠牲，獲得幫忙的可能性會(huì)大大提高。
在參與名為“社會(huì)生活”的游戲時(shí)步悠，熟知規(guī)則签杈，方為好玩家。
