我有個朋友曾一語道破真相：邏輯思維訓(xùn)練對于嬰兒來說，就是“極其規(guī)律穩(wěn)定的作息生活”’巨税。今天我再來給大家捋一捋蟋定。
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是“邏輯”，邏輯的基礎(chǔ)是“秩序”草添，秩序的基礎(chǔ)就是“規(guī)律”驶兜。
0-3歲的孩子會無意識地全然吸收環(huán)境。這一點沒人來杠吧远寸。
規(guī)律的作息抄淑，讓即使說話表達都不清晰的孩子能感知到先/后、早/晚驰后、多/少肆资，大/小，內(nèi)/外灶芝。
從躺到翻身到坐爬走郑原，以及爬樓梯、踩水坑夜涕、搬東西犯犁，讓孩子感知到空間上的高/低、深/淺女器、遠/近酸役，也有了輕/重的感知。
有了這些感知的基礎(chǔ)驾胆，當(dāng)孩子以后數(shù)學(xué)課上比大小時涣澡、畫天平傾斜度時，數(shù)一個幾何體里有幾個立方體時俏拱，就不會一臉懵逼了暑塑。
對于娃的數(shù)學(xué)啟蒙，我也并沒有做到Lynn老師所說的“極其規(guī)律的作息”锅必。只有在小朋友表現(xiàn)出“家里物品要放在固定位置”事格、“誰的鞋子給誰穿不能穿錯”等這類秩序敏感期的行為時，我才有點意識到搞隐，“原來娃進入了秩序敏感期”驹愚。
但是如何保護好這份秩序感、從而延伸到邏輯性上的訓(xùn)練劣纲，并沒有進行深入地思考逢捺。
直到AD三歲時我接受了蒙氏教育法的培訓(xùn)，系統(tǒng)地了解了0-3階段的各種敏感期癞季、秩序感劫瞳，再回顧他三歲前的生活倘潜，才發(fā)現(xiàn)，此時孩子身上所具備的長短處志于、習(xí)慣涮因、性格，源于三歲前的無意中靶和完美踩坑伺绽。
