我們的教育功利嗎？
這個問題其實(shí)不難回答，仔細(xì)觀察一下學(xué)校的環(huán)境就可以知道。譬如，學(xué)生們是不是只是為了得高分而學(xué)習(xí)蝶溶？學(xué)生們是不是一頭扎在書本里，只是為了考試展辞？學(xué)生們是能活學(xué)活用媳叨，還是學(xué)了很多沒有用的知識？學(xué)生們對所學(xué)的東西本身有強(qiáng)烈的探究欲望崔涂，還是只是為了成為尖子生阳掐？
我不知道現(xiàn)在的情況是不是好些了，反正用這些問題問我自己的學(xué)生時代，那時的教育是非常功利的缭保。
一切為了成績汛闸、一切為了前途、不是為了知識本身的魅力而教艺骂、而學(xué)的教育诸老，都是功利性的。
這樣的教育體系培養(yǎng)出來的人钳恕，必然充滿功利色彩别伏。因?yàn)樵陂L長的十幾年甚至二十年的受教育時間里，一直主要為外在利益學(xué)習(xí)忧额，慢慢地人就會忽略了自己的內(nèi)心厘肮，忘了或者壓根沒認(rèn)真想過自己要成為什么樣的人——而是只想成為人群中“優(yōu)秀”那一個！
如果所有人的目標(biāo)一直是追逐“優(yōu)秀”睦番，那么我們的教育體系培養(yǎng)出“精致的利己主義者”类茂，也就不是什么匪夷所思的事情了。
“優(yōu)秀”終究是個很玄乎的概念托嚣，因?yàn)樗歉車娜藢Ρ瘸鰜淼墓臁Ｄ侵車娜说降资遣皇钦娴膬?yōu)秀呢？很難說注益。
有的人活著碴巾，自我評價體系跟簡單，就是跟別人比丑搔∠闷埃看到別人只有一套房，而自己有五套啤月，就沾沾自喜煮仇；看到別人一年只賺了十萬，自己賺了三十萬谎仲，就幸福滿滿浙垫；看到別人都只是本科畢業(yè)，而自己是博士郑诺，就自豪感爆棚夹姥；看到別人都只開日系車，而自己開一輛奔馳辙诞，就覺得神氣瀟灑辙售；看到別人都背爛大街的包，而自己背的是LV飞涂，就覺得高人一等旦部。凡此種種祈搜，不一而足。
可你有沒有想過士八，你手里有那么多金光閃閃的東西容燕，你可否有一顆金子般的心？
你可否有對知識真正的熱情和探索婚度？你可否有對事業(yè)的誠摯的熱愛和奉獻(xiàn)蘸秘？你可否有對周圍每個人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)注和關(guān)心？
還是蝗茁，你的眼里心里主要只有“利益”兩個字秘血？
當(dāng)然，這也不能怪你评甜。
一切為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)灰粮，一切為了前途努力，這么多年下來忍坷，你的思維模式已經(jīng)默認(rèn)了把自我利益放在第一位粘舟。
這其實(shí)是可悲的，不是嗎佩研？
如何才能破解這種功利性的教育呢柑肴？
這是一個系統(tǒng)工程。不是一個人兩個人可以解決的問題旬薯。
但至少我們要有這種意識晰骑。也就是說，我們每個人來到這世上绊序，短短幾十載硕舆，期間辛苦勞累忙，很不容易骤公。既然這么不容易抚官，把自己的一生忙于跟別人攀比其實(shí)是很沒意思的。我們應(yīng)該做些更有意義的事阶捆。
我們應(yīng)該去驚嘆于世界的美麗凌节，并努力地去發(fā)現(xiàn)更多的美麗；我們應(yīng)該驚嘆于知識的宏闊洒试，并努力去探索它的界限倍奢；我們應(yīng)該驚嘆于一些卓越的靈魂，并與他們交談垒棋，砥礪共進(jìn)卒煞；我們應(yīng)該驚嘆于愛的偉大，并接受愛捕犬、付出愛跷坝。
如果你是一位老師，請引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)真善美碉碉，而不是把成績和分?jǐn)?shù)排在第一位柴钻。成績固然重要，但最重要的是孩子們探索知識和世界的熱望垢粮。如果一味地為了成績贴届，實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，把孩子們了解知識和世界的渴望“悶”死了蜡吧，那我們的教育終歸是失敗的教育。
從生命的角度來看昔善，一個只跟別人比的人元潘，終歸是失敗的人，無論他在現(xiàn)實(shí)生活里多么成功君仆；一個只知道攀比而沒有真心去追求真善美的社會咖摹，終究不是一個成功的社會。
每個人都是一個不同的個體，都應(yīng)該以自己的長處敏储，讓生命開出花兒來已添。
如果我們的教育妥箕，對每個孩子一視同仁，不以成績來判定孩子的優(yōu)劣更舞，鼓勵孩子們有不同的夢想畦幢、有各式各樣的追求，不搞一刀切缆蝉，那么我們的社會應(yīng)該也會慢慢變得更多元化起來吧宇葱。
一切從教育開始，一切從娃娃抓起刊头。
做父母的我們黍瞧，可以首先從自己的娃娃做起。適當(dāng)?shù)瘜Τ煽兊囊笤樱囗樦⒆拥奶煨匀ヒ龑?dǎo)他印颤，激發(fā)他自己探索的熱情，而至于他選擇哪個方向穿肄，又能走到多遠(yuǎn)膀哲，就看他自己的造化吧。
（完）
