? ? ? 不知從何時開始,我們可以獲得的學習資源忽然間多了起來,各種各樣的資訊資料鋪天蓋地向我們涌來。就像那只徘徊在兩堆草之間不知如何選擇的而餓死的山羊签杈,不同的是擺在我們面前的不只是兩堆,而是到處都是。
少即是多答姥,這個口號也隨之越來越響亮铣除。是的,在囫圇吞棗不求甚解在人群中蔓延時鹦付,獲得的信息多已是價值不大(當然尚粘,對于需要快速瀏覽大量信息的人就另說了),真正有意義的是對信息的深入的探索思考以及總結敲长,而這就需要花費很多時間郎嫁,也就不得不舍棄很多獲得信息的“機會”。
說這么多祈噪,該怎么解決這個問題呢泽铛,如果你張口就問這個問題或者去問度娘,那么也許該反思一下辑鲤,第一反應不是獨立思考而是去尋求信息盔腔,這是不是信息時代太多的信息蒙蔽了大腦。
言歸正傳月褥,如果一個人可以把他獲得的信息弛随,完整且邏輯清晰的表達出來,那么是不是比只是蜻蜓點水的瀏覽一下要更好呢吓坚。不妨嘗試一下,相信你會接觸到一個意想不到的境界灯荧,而且表達的過程同時也是促使你思考的過程礁击。
當想清楚這個道理之后,我就來到了簡書逗载,寫下一些拙劣的文字哆窿,希望可以不辱簡書這個優(yōu)雅的平臺。
你好 ?簡書 ? 我來了 ?我是大楊