◆控制的能力

１.你現在的學習是否符合你所計劃的日程表和計劃慌申？

２.你知道如何更好地執(zhí)行學習計劃嗎？

３.你是否定期檢查學習成效睡汹？

４.你有提醒自己在一定時間內完成學習的計劃嗎肴甸？

◆口頭表達能力

1.你花很多時間用于說話和聆聽嗎？

２.當你陳述問題時囚巴，別人能正確地知道你的意思嗎雷滋？

３.當你表達很重要的事情時，你能夠清楚地表達你的目標嗎文兢？

４.你能夠讓別人聽懂如何從事交付給他的任務嗎晤斩？

５.從已得到的"反饋"中，你已經知道聽者確實知道您所說的內容嗎姆坚？

６.當你跟別人說話時澳泵，你能夠集中全部精力嗎？

◆文字表達能力

１.你現在的學習或者工作需要寫備忘錄嗎兼呵？

２.對于比較復雜的問題兔辅，你曾經寫過超過10頁的文章嗎？

３.在學習以外击喂，你經常寫作嗎维苔？

４.當您寫作時，你對文章的語法懂昂、邏輯性介时、清晰程度、說服力凌彬、可讀性有信心嗎沸柔？

５.如果你是一位技術專家，你現在能寫一篇讓外行人也讀得懂的報告嗎铲敛？

◆創(chuàng)造能力

１.現在褐澎，你所從事的學習和工作需要創(chuàng)造性的能力嗎？

２.當你聽到其他的創(chuàng)新時伐蒋，你是否能夠舉一反三嘗試到自己的學習中工三？

３.在學校生活上迁酸，你是否常常在想用更好的辦法來做事？

４.面對困難而又一時找不到具體的辦法時俭正，你經常能夠提出創(chuàng)造性的見解嗎奸鬓？

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◆主動能力

１.在目前的學習上，學習的方法大部分是你自己選擇的嗎段审？

２.你是否隨時主動學習全蝶，是不是被要求或者被指揮才做？

３.學習碰到困難時寺枉，在求助老師和同學之前抑淫，你是否嘗試自己解決？

４.你是否熱心地參加集體活動姥闪？

５.你是"今日事今日畢"的人嗎始苇？

◆適應能力

１.當你碰到與你的意見或者計劃相反的意見時，你愿意傾聽別人的看法嗎筐喳？

２.你對可能影響你的學習的新趨勢保持警覺嗎催式？

３.你會承認錯誤而改變對其他觀念、方法避归、人的看法嗎荣月？

４.你會試著去了解"漸進求變"的優(yōu)點而盡力去求其實現嗎？

５.你處理問題時梳毙，是否能夠不受先入為主的觀念的影響哺窄？

６.受批評時，你認為那是學習账锹、改進的機會嗎萌业？

每題答是得1分，答否得０分奸柬。分別統計八項能力分數生年，然后將它歸入"強"、"中等"廓奕、"差"三類抱婉。比如您在第一項"恪盡職責的能力"上面得2分，則該能力為"差"懂从，那么就在第一項能力的能力分數欄當中填上"3"授段。對每一項能力的分類標準是：如果滿分為4分，得1分為差番甩，2-3分為中等，4分為強届搁；滿分為５分缘薛，得1-2分為差窍育，3分為中等，4-5分為強宴胧；如果滿分為6分漱抓，得1-2分為差，3至4分為中等恕齐，5-6分為強乞娄。能力分類完成之后，記下重要性分數显歧，即你來判斷這八項能力仪或，認為最重要的計3分改鲫，重要的計2分凑阶，不重要的1分，最后脓杉，將能力分數和重要性分數相加拷肌，就得到需要發(fā)展分數到旦。

請您檢查你在八項能力上的需要發(fā)展分數，５種不同的發(fā)展分數的含義如下巨缘，請根據這些判斷你在各項能力上的優(yōu)劣：

2分：在該項能力上發(fā)展很好添忘。

3分：在該項能力上發(fā)展較好。

4分：在該項能力上發(fā)展一般若锁。

5分：在該項能力上發(fā)展較差搁骑。

６分：在該項能力上發(fā)展很差。

面對工作的態(tài)度主要有兩種拴清，我們可以從中任選其一靶病。第一種是愛迪生所說的："我一輩子從來沒有工作過，我只是在玩而已口予。"另一種就是古希臘神話里邪惡國王西西弗斯王所認為的工作就是苦役娄周。

愛迪生認為工作可以創(chuàng)造出生產力、樂趣以及滿足感沪停。投身于自己所從事的工作煤辨，你將從中得到源源不斷的快樂和成就感。

而西西弗斯王被打入冥府后木张，每天必須推動龐大的巨石到山上去众辨。一天過完之后，這塊巨石又會自動掉落山谷舷礼。他每天都要重復這樣的過程鹃彻，日復一日都是艱辛、枯燥而且毫無意義妻献。

工作對我們而言究竟是個樂趣蛛株，還是個枯燥乏味的事情团赁，其實全要看自己的態(tài)度，而不是工作本身谨履。從工作中獲得快樂欢摄、成功以及滿足感的秘訣并不在于專挑自己喜歡的事情做，而在于發(fā)自內心地喜歡自己所做的工作笋粟。就算你注定要做個掃大街的清潔工人怀挠，也要對自己的職責全力以赴，就好像米開朗基羅作畫害捕、貝多芬作曲或莎土比亞寫詩那般地投入绿淋，傾注全力達到最好的工作表現，讓每個人都為你駐足贊嘆："這個清潔工人表現真好吨艇。"

選自《職業(yè)長青》