在商場看到這么一幕：一名小男孩吵著要媽媽買玩具給她烹玉，媽媽不許驰怎，而且還凌厲地訓(xùn)他，你看人家誰誰誰的孩子二打，和你年紀(jì)差不多多乖呀县忌，又會讀書寫字又聽話，哪像你整天就知道玩继效。小男孩當(dāng)然哭得稀里嘩啦症杏，可是媽媽就是那么堅決，沒有安慰莲趣，沒有認(rèn)可鸳慈，只是強(qiáng)硬地拉著他離開。
我猜想喧伞，小男孩回家若是哭著吵鬧走芋，估計應(yīng)該避免不了一次痛打。
在現(xiàn)實生活中潘鲫，我們總會聽到或是看到有些家長在教育孩子的時候翁逞，習(xí)慣性地數(shù)落孩子“你怎么這么笨呢蔬充，你看人家誰誰誰比你還聰明”鸣峭，或是“就你這熊樣劲腿，如果能夠做到那是太陽從西邊升起來了”稿辙，或是直截了當(dāng)?shù)臐娎渌梗澳悴挥觅M勁了，你再怎么努力也沒有結(jié)果厅贪∩轿校”
毋庸置疑，孩子在這種“打擊式”的教育下必怜，內(nèi)心必然籠罩陰霾肉拓，甚至是產(chǎn)生一種困惑、懈墮梳庆、傷感暖途、自卑的心理，在這種情況下膏执，無論做什么事情驻售，他都是難以成功的。
“一個孩子在親生父母那兒都得不到認(rèn)同感和存在感更米，那所謂的價值感和安全感又從何談起呢欺栗？”
我們知道，父母是孩子的第一任老師壳快，很多時候纸巷，父母的言行舉止都是直接或是潛移默化的對孩子產(chǎn)生影響的。我們也知道眶痰，家庭教育對孩子有著舉足輕重的作用瘤旨，可是，真正能締造給孩子良好融洽的家庭氛圍竖伯，并且讓他感受到愛的成長的又有多少呢存哲？
其實，很多父母并不知道七婴，他們以別人家的孩子作為“榜樣”來教育自己的孩子祟偷，以為這樣就能刺激自己的孩子向上，孰不知打厘，在孩子看來修肠，這卻是一種否定自我、打擊自我的方式户盯。
孩子哪里懂得激勵嵌施、輻射、促進(jìn)莽鸭，他們只管得到父母的肯定和關(guān)愛吗伤，在孩子的內(nèi)心世界里，父母認(rèn)可了硫眨，他們的存在才有安全感足淆，有了安全感，他們才會真正的感到幸福快樂巧号。
小的時候族奢，我也接受過父母那種“打擊式”的教育，因為兄弟姐妹多個裂逐，父母不懂得如何教育孩子歹鱼，自然也不可能把愛平分到每個孩子身上泣栈，所以在教育上他們往往采用直截了當(dāng)?shù)摹懊钍健辈犯撸只蚴菐в信u刺激的“打擊式”。不用說南片，我也像大多數(shù)遭遇“打擊式”教育的孩子一樣掺涛，有過自卑、惶恐疼进、懈墮等一系列心理障礙薪缆，在面對新事物的時候不敢嘗試和挑戰(zhàn)，甚至也有過“一朝被蛇咬伞广，十年怕井繩”的念頭拣帽。
也許我骨子里頭天生就有種不服的堅強(qiáng)，你讓我不這么干嚼锄，好减拭，我答應(yīng)你，但是只要是我認(rèn)定想要的区丑，我就會背著你偷偷地去干拧粪。隨著時間的推移，我能夠理解父母那種教育的無奈沧侥，但不可否認(rèn)可霎，這樣的教育在孩子的童年生活留下了一道不可磨滅的陰影。后來宴杀，我才知道癣朗，原來在我們這個年齡階層的孩子，都有著許多的相似之處旺罢。
德國心理學(xué)家赫爾巴特說：“孩子需要愛旷余，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候≈骶”
我們承認(rèn)每一對父母都愛孩子荣暮，可是我們并不承認(rèn)每一對父母都能愛對孩子。如果父母能夠在孩子迷惘罩驻、難過穗酥、無助、畏懼、憤懣的時候給予孩子更多的關(guān)愛砾跃，那么這對孩子的影響效果是不同的骏啰。孩子會覺得在好與不好、對與錯兩面都能感受到父母的愛抽高，而不是單獨只有在好與對的時候才能被愛判耕。如此，這樣的愛才是閃光的翘骂，才是雪中送炭壁熄，才是溫暖內(nèi)心的源流。
當(dāng)然碳竟，真正的愛草丧，應(yīng)該是把孩子當(dāng)作一個獨立的生命體來尊重，而不是把他當(dāng)成父母為所欲為的機(jī)器或是附屬品莹桅。
事實是昌执，之所以有些父母對孩子施以高壓，進(jìn)行“打擊式”的教育诈泼，那是因為父母推卸了自身頑強(qiáng)奮斗的責(zé)任懂拾，從而把高希望寄托在孩子身上。
換句話說铐达，這是父母對于自身現(xiàn)狀的不滿岖赋、焦慮、憤怒娶桦，從而投射到孩子身上贾节，希望通過孩子來改變自己命運的一種錯誤方式。
因為自身無法璀璨衷畦，所以希望孩子放發(fā)光芒栗涂。
因為逼自己太難，逼孩子容易祈争，所以就千方百計的“培養(yǎng)”孩子斤程，不論高壓和打擊。
可是菩混，孩子還沒拼爹媽呢忿墅，憑什么你就開始拼孩子了呢？
問題是沮峡，無論你怎么拼孩子疚脐，你應(yīng)該知道，“打擊式”教育對孩子的傷害有多大邢疙，也許棍弄，那是一輩子無法抹去的黑影望薄。
