實踐重于知識下梢！“做到”才能“得到”骏融！
一、肯定法（錄像機說話孩子做到的好的地方+命名）:
1、11歲大兒子今天去高級英才上了一天的課婉烟，5點半才回家，一進門看他很累的樣子谐檀，我上前擁抱他环鲤。并問他怎么了，回答很累嗅辣。我對他說:"辛苦了撼泛，上了一天的課，媽媽知道你累了澡谭，那先休息一會愿题。"并肯定他是個堅持的孩子损俭。又開始學新技能了(快速閱讀)。
2潘酗、6歲小兒子周末作業(yè)有看圖寫話杆兵，昨天自己寫了一遍，我檢查時發(fā)現(xiàn)過于簡單仔夺，并要求重寫琐脏，他聽了要重寫極為不滿，又叫又鬧的缸兔。我跟他講日裙，即使現(xiàn)不重寫，等老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題也是會要求重寫的惰蜜。與其等老師要求重寫不如現(xiàn)在就訂正好昂拂。他聽后，在我的指導下還是重寫了抛猖。重寫了并拿給我看還要求我讀一遍格侯。看了之后比第一次寫的內(nèi)容豐富多了财著，有進步联四。我擁抱著他，肯定他只要用心去做事撑教，一定可以做得更好的碎连。別人能做的你也一定也行。他自己也覺得寫得比第一次好驮履，抱著我開心的叫我陪他玩一會兒鱼辙。
圖片發(fā)自簡書App
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同時)
三玫镐、改變法:
1倒戏、接受（孩子的情緒和動機）：
2、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：
3恐似、感受（先同理孩子的感受和想法杜跷，再說你的感受）:
4、策略（引導孩子怎么做矫夷，同孩子共同商定策略）:
