? ? ? 嘉言錄中那篇《那一年站在講臺(tái)上空白的五分鐘》讓我印象深刻，當(dāng)他寫(xiě)道他自信滿滿地走上講臺(tái)卻一句話也說(shuō)不出來(lái)時(shí)句葵，我仿佛看到一個(gè)滿臉通紅厕鹃、不知所措的男孩的形象。在那一刻乍丈，一直跟隨他的“天賦”不復(fù)忠誠(chéng)剂碴，他面對(duì)臺(tái)下的觀眾獨(dú)自苦撐，這場(chǎng)景對(duì)于一個(gè)自信甚至自負(fù)的人來(lái)說(shuō)轻专，無(wú)疑是揮之不去的噩夢(mèng)忆矛。然而，這個(gè)回憶并沒(méi)有絆住他请垛，他踩上這塊墊腳石催训，站得更高了。

? ? ? ? 事實(shí)上宗收，我能理解那種“小有成就”帶來(lái)的驕傲與滿足漫拭，有時(shí)候，我們偶然在某些地方顯示出超于常人的表現(xiàn)受到夸獎(jiǎng)混稽，而贊美讓我們沉醉于“與眾不同”的甘甜采驻，這刺激我們更加關(guān)注這些事，花費(fèi)更多的時(shí)間練習(xí)匈勋，這樣的練習(xí)成就了某種優(yōu)勢(shì)礼旅，當(dāng)一次又一次優(yōu)勢(shì)的積累讓我們?nèi)〉贸晒r(shí)，有點(diǎn)飄飄然的我們自己都錯(cuò)把這樣的結(jié)果認(rèn)為“天賦異稟”洽洁「鞯恚可是，事實(shí)的真相果真如此嗎诡挂？即便現(xiàn)在碎浇，越來(lái)越多的人認(rèn)同天賦只是給了我們一個(gè)不錯(cuò)的起跑線临谱，聰明人也是經(jīng)過(guò)刻苦努力才獲得成功的，但大多數(shù)人潛意識(shí)里還是跳過(guò)了這個(gè)過(guò)程奴璃，認(rèn)定“沒(méi)天賦悉默，再努力也沒(méi)用”。

? ? ? ? 記得小時(shí)候苟穆，總是羨慕頭腦聰明的小孩抄课，好像不費(fèi)吹灰之力就能拿高分■茫可不知道什么時(shí)候開(kāi)始跟磨，我有點(diǎn)厭倦了“天賦”“聰明”“有悟性”這些詞語(yǔ)，仿佛平常人之所以碌碌無(wú)為只是因?yàn)槿鄙龠@些“法寶”的加持攒盈，所謂的先天優(yōu)勢(shì)抵拘，有時(shí)不過(guò)是種錯(cuò)覺(jué)。讓我印象深刻的例子是來(lái)自對(duì)加拿大職業(yè)冰球運(yùn)動(dòng)員的研究型豁。加拿大心理學(xué)家羅杰·巴恩斯利(Roger Barnsley)在某次看冰球比賽時(shí)順手翻了隊(duì)員的花名冊(cè)僵蛛，意外發(fā)現(xiàn)那些職業(yè)球員的出生年份大量集中在1月、2月和3月迎变，這難道只是巧合嗎充尉？事實(shí)上這是加拿大冰球隊(duì)按年齡分組的制度導(dǎo)致的。按年齡分組的依據(jù)是出生時(shí)間衣形，以1月1日為分界線驼侠，即每年1月1日到當(dāng)年12月31日之間出生的球員會(huì)被分在同一組。也就是說(shuō)谆吴，一個(gè)1月1日出生的小選手泪电，他在與同組球員的競(jìng)爭(zhēng)中擁有巨大的生理成熟優(yōu)勢(shì)。想象一下纪铺，一個(gè)尚在發(fā)育階段的1月出生的選手在場(chǎng)上與一個(gè)比他小了將近1歲的小孩競(jìng)爭(zhēng)入選冰球巡回賽的資格相速，你覺(jué)得哪個(gè)人更有可能贏呢？

? ? ? ? 然而鲜锚，這只是故事的開(kāi)始突诬，一旦這個(gè)1月出生的選手入選了“巡回賽小組”，他即擁有了更好的教練芜繁，更出色的隊(duì)友旺隙，每季打50-75場(chǎng)比賽，這些優(yōu)勢(shì)的積累又讓他入選了職業(yè)青年隊(duì)骏令，擁有了更大的發(fā)展空間蔬捷，然后有一天他成名了，人們回溯他的成長(zhǎng)史，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是一路從巡回賽打到了青年隊(duì)又走到了現(xiàn)在周拐， “看來(lái)他從小就是有天賦的人呀”铡俐，這樣的結(jié)論顯而易見(jiàn)。殊不知一開(kāi)始妥粟，這個(gè)“小天才”僅僅是比他的同伴早出生了幾個(gè)月而已审丘。自從看過(guò)這個(gè)研究，我對(duì)天賦的認(rèn)知體系就完全轉(zhuǎn)變了勾给。我有點(diǎn)懷疑天賦是不是真的那么重要以至于不可逆滩报？

? ? ? ? 就像嘉言錄所說(shuō)，他從小閱讀播急，自認(rèn)口條好辯才無(wú)礙脓钾，可是讓他成為職業(yè)講師擁有去各大學(xué)巡回演講的能力的真正原因難道只是健談嗎？在他克服了曾經(jīng)的噩夢(mèng)桩警，一次又一次主動(dòng)發(fā)言可训，一遍又一遍刻意練習(xí)時(shí)，他真正把握了“天賦”生真，掌控了“潛能”沉噩，重新塑造自己捺宗，而這種過(guò)程積累下的優(yōu)勢(shì)又讓他不斷強(qiáng)化他的能力柱蟀，喚醒了他身體中的使命感。當(dāng)他說(shuō)“這是上天賜給我的天賦,也是我來(lái)到人世間的唯一也是最終的使命”時(shí)蚜厉，我感到他按下了某個(gè)開(kāi)關(guān)长已，接下來(lái)“好戲才真正登場(chǎng)”。所以昼牛，如果不曾克服膽怯术瓮，不曾逼迫自己走出“舒適區(qū)”，不曾抱持成長(zhǎng)的心態(tài)刻意練習(xí)贰健，不曾在自我重塑中激發(fā)潛能胞四，人生只能一直在跑龍?zhí)字卸冗^(guò)吧。

? ? ? ? “天才論”雖然漏洞百出伶椿，卻俘虜了無(wú)數(shù)人」嘉埃現(xiàn)在的你還依然浪費(fèi)著你的潛能嗎？如果當(dāng)下你再拿“我沒(méi)天賦”做借口得過(guò)且過(guò)脊另，會(huì)不會(huì)覺(jué)得嘴軟呢导狡？知道自己可以通過(guò)刻意練習(xí)掌握自己的命運(yùn)，激發(fā)潛能使人生充滿各種可能性偎痛，你是不是對(duì)自己又有了巨大的信心呢旱捧？一方面說(shuō)“人的潛能無(wú)限”一方面又被天才論綁架，這樣的自相矛盾踩麦，我想畫(huà)下休止符枚赡。