陪著孩子走在上學(xué)和放學(xué)的路上雄右，背著孩子的書(shū)包，我想的是這樣的問(wèn)題纺讲，

為什么中國(guó)家長(zhǎng)就不可以給孩子背書(shū)包呢不脯？

一位合格的家長(zhǎng)首先要分清“慈愛(ài)”與“溺愛(ài)”的界限，慈愛(ài)是蜜糖刻诊，溺愛(ài)是毒藥防楷；慈愛(ài)是智慧之愛(ài)，溺愛(ài)是愚昧之愛(ài)则涯。

中國(guó)孩子的書(shū)包從來(lái)沒(méi)輕過(guò)复局，而且有的學(xué)校不提倡用拉桿箱。一般來(lái)說(shuō)三年級(jí)以下的孩子粟判，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的孩子還是需要接送的亿昏，這個(gè)年紀(jì)的孩子還是稚氣未脫的一群孩子，但這群孩子的學(xué)業(yè)功課卻不輕档礁，再加上各種培訓(xùn)角钩，在他們瘦弱的肩膀上，我們大人壓的重量還少嗎？

他們一天在學(xué)校認(rèn)真求學(xué)递礼，甚至有時(shí)課間十分鐘也用來(lái)看書(shū)惨险，中午沒(méi)有午休，放學(xué)給他們背個(gè)書(shū)包脊髓，那些持反對(duì)意見(jiàn)的人們都要上綱上線辫愉。

是的，我承認(rèn)“書(shū)包是壓不垮孩子”将硝，但你有沒(méi)有想到過(guò)恭朗，雖然他們放學(xué)時(shí)拖著疲憊步伐出來(lái)，但看到家人那刻的愉悅又能讓他們解乏依疼。當(dāng)你接過(guò)他們那沉重的書(shū)包痰腮，就不能允許他們有如釋重負(fù)的感覺(jué)嗎？為什么就不可以讓他們輕松解脫甚至放縱一下的感覺(jué)呢律罢？那個(gè)書(shū)包的重量壓要孩子肩上膀值，作為父母都是心疼孩子那脊梁的，那個(gè)愛(ài)也是慈愛(ài)的弟翘，甚至那個(gè)下意識(shí)接過(guò)書(shū)包來(lái)的動(dòng)作都是那么自然而然的虫腋。

他們放學(xué)時(shí)沒(méi)有像大人們想像的那么復(fù)雜骄酗。你們根本體會(huì)不到他們見(jiàn)到家人那急不可耐的如小鳥(niǎo)般和你嘰嘰喳喳地談學(xué)校趣聞樂(lè)事稀余，發(fā)生在孩子們之間的那些”小八卦”的快樂(lè)心情。

你們忘了就是你們大人一天工作有時(shí)累的都不想說(shuō)話趋翻，何況正在求學(xué)睛琳，用腦量那么大的孩子來(lái)說(shuō)，放學(xué)替他們背個(gè)書(shū)包又怎么了踏烙？就背出那么多的問(wèn)題嗎师骗？ 你們會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在小孩子金貴讨惩，哪里像我們小時(shí)候那樣辟癌，那么請(qǐng)問(wèn)你們小時(shí)候有解過(guò)那么難的奧數(shù)題嗎？我想有些題目即使當(dāng)年是學(xué)霸的你恐怕也得想個(gè)半天荐捻。

很多教育專家從一個(gè)背書(shū)包能挖掘出很多深刻的家庭教育問(wèn)題黍少，甚至有些還會(huì)痛心疾首的喊，這樣下去說(shuō)不定要背出個(gè)“東亞病夫”來(lái)处面。動(dòng)不動(dòng)就拿外國(guó)孩子跟中國(guó)比厂置，拿日本人的教育來(lái)跟我們中國(guó)比，背個(gè)書(shū)包都能說(shuō)出個(gè)我們的孩子如何不行魂角，我們的家庭教育出了什么問(wèn)題昵济。可你們別忘記了，日本的孩子那上上一代曾經(jīng)毫無(wú)人性慘無(wú)人道地侵略咱們中國(guó)访忿！請(qǐng)問(wèn)瞧栗，為什么他們教育出來(lái)的那些人怎么會(huì)那么變態(tài)的殘忍呀？

正如身體的健康需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)醉顽，孩子心靈的成長(zhǎng)與心理力量的強(qiáng)大必須獲取足夠的心理營(yíng)養(yǎng)沼溜。在成長(zhǎng)的不同階段，給足孩子恰當(dāng)?shù)男睦頎I(yíng)養(yǎng)游添，也就給了他一生幸福的底層代碼 ———馬來(lái)西亞籍華人林文采博士說(shuō)系草，

看著漸漸長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)走在路上唆涝，我好想俯下身蹲下來(lái)找都，想如小時(shí)候那樣抱著他，可是他已過(guò)了那個(gè)年紀(jì)廊酣，不再需要被你抱著走能耻。當(dāng)初我們巴不得他能快點(diǎn)自己走路，當(dāng)心自己不放手亡驰，他不能快快成長(zhǎng)晓猛，而他成長(zhǎng)了不需要你抱，你卻留念那時(shí)的時(shí)光凡辱。正如林文采博士說(shuō)的戒职，孩子的心理營(yíng)養(yǎng)充足了。那個(gè)抱抱的過(guò)程他已獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)了透乾，他已經(jīng)獲得一種足夠的能力了洪燥。

好的教育是平時(shí)一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，你的良好言行教育是潛移默化的形成乳乌。而不是光拿背書(shū)包的事來(lái)挑刺兒捧韵。

給孩子背背書(shū)包還更加增添親密無(wú)間的關(guān)系，背書(shū)包家長(zhǎng)的孩子并不都像某些教育專家說(shuō)的有那么多問(wèn)題汉操。反而給背了書(shū)包的孩子讓他們懂得更多愛(ài)再来，他們更懂得平時(shí)疼愛(ài)父母，懂得相互體貼相互理解相互照顧的道理磷瘤。

在孩子適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)給孩子背背書(shū)包芒篷，沒(méi)什么值得大驚小怪，不要用個(gè)別的案例來(lái)放大說(shuō)事挑刺膀斋。

中國(guó)絕大部分父母都希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子來(lái)的梭伐。

給孩子背書(shū)包的孩子不見(jiàn)得沒(méi)出息，就如不輸在起跑線的孩子也不見(jiàn)得都有出息仰担。

背著孩子的書(shū)包糊识，我們走在路上绩社，愛(ài)的感覺(jué)在彼此心間美好地流淌……