聽(tīng)了林格的講座“做有智慧的教育者”序宦，有效的教育，家長(zhǎng)和老師是引領(lǐng)者为狸，有同感和共鳴歼郭。
只有老師和父母自身的修養(yǎng)達(dá)到了一定的高度，自身的光輝會(huì)反射給孩子辐棒，孩子目標(biāo)就是前方的你我病曾，自然會(huì)自己想方設(shè)法努力向哪個(gè)方向前進(jìn)⊙孔門之所以能出七十二賢者泰涂，就是孔子站在了足夠的高度，弟子們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是先生所在的高度辐怕。
林格提到了一個(gè)詞“醒點(diǎn)”逼蒙，就是說(shuō)有智慧的家長(zhǎng)和老師可以摸到孩子的醒點(diǎn)，一旦喚醒孩子寄疏，教育就成功了是牢。如何摸到孩子的“醒點(diǎn)”僵井？他講了一些心得，大概是你要閉著眼睛驳棱，用心去感受孩子的心批什，和孩子的心交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間你的心就會(huì)感受到孩子的心社搅，當(dāng)孩子出現(xiàn)“醒點(diǎn)”的時(shí)候驻债，你就會(huì)抓住。
孔子的教育方法是不講課的形葬，他常和學(xué)生聊天合呐、郊游和遠(yuǎn)足，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有了自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)愿望時(shí)荷并，就會(huì)應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)合砂，喚醒林格所講的“醒點(diǎn)”。
林格特別強(qiáng)調(diào)“醒點(diǎn)”都和孩子的自尊相關(guān)源织，立刻在我心里就產(chǎn)生了共鳴翩伪。小學(xué)三年級(jí)，我讀了2年谈息，第一次由于考試不及格缘屹，留級(jí)重讀。喚醒我學(xué)習(xí)“醒點(diǎn)”的那些場(chǎng)景至今歷歷在目侠仇。
首先轻姿，在一個(gè)夏日炎熱的中午，一家人一起喝稀飯逻炊，爸爸問(wèn)起我的考試成績(jī)互亮，如何回答記不得了，印象極其深刻的是余素，我的眼淚嘩嘩的流豹休，無(wú)法再吃飯，跑到院子外的樹(shù)下桨吊，樹(shù)下還有幾個(gè)同村的小伙伴威根，在他們面前也還是止不住的哭。
其次视乐，開(kāi)學(xué)后洛搀，數(shù)學(xué)在班里突然間是最好的，有同學(xué)常常抄我的作業(yè)佑淀。語(yǔ)文留美，爸爸給我找了一些范文，我常常會(huì)抄上幾句在我的作文里，老師常在課堂上讀我的作文独榴。就是這樣一次次小小成功的激勵(lì)僧叉，最終喚醒了我。引領(lǐng)者就是我的父親棺榔，他是66年(文革前)的初中生瓶堕，而在我就讀的小學(xué)里，老師的最高學(xué)歷是初中症歇，并且這個(gè)初中還是文革中畢業(yè)的郎笆，比我父親還是要差許多。
時(shí)至今日忘晤，驀然回首宛蚓，自從高中畢業(yè)后，父親這位引領(lǐng)者就退到了幕后设塔，需要一位新的引領(lǐng)者凄吏，可惜這20多年來(lái)一直沒(méi)有找到，因此那些年的學(xué)習(xí)闰蛔、工作和生活都漫無(wú)目的痕钢。
直到2015年初，有幸知道了纏論序六，由此了解了纏師任连，纏師所在的高度就是我前進(jìn)的方向。這是我的第二個(gè)“醒點(diǎn)”例诀，從我自己的經(jīng)歷來(lái)看随抠，“醒點(diǎn)”不止一個(gè)。
現(xiàn)在想想都后怕繁涂，若不是在2015年初別人不經(jīng)意提起的纏論拱她，我這一生就這樣過(guò)去了。
“天不生仲尼扔罪，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜”椭懊，引領(lǐng)者何其重要。引領(lǐng)者步势，不是虛無(wú)縹緲，必須得到你的認(rèn)同背犯，同呼吸共命運(yùn)坏瘩。
由此我想到，教育的發(fā)展方向漠魏，就是有智慧的教育者去喚醒孩子倔矾，引領(lǐng)孩子。如果，有這樣一位教育者哪自，不需要他給孩子補(bǔ)任何課丰包，只要能和孩子談天說(shuō)地，出門買東西時(shí)帶著孩子壤巷，遠(yuǎn)足時(shí)帶著孩子......邑彪，我愿意讓孩子報(bào)這樣的"補(bǔ)習(xí)班"。當(dāng)你給孩子報(bào)的補(bǔ)習(xí)班里胧华，如果補(bǔ)課的老師整天糾纏在麻煩和煩惱中寄症，對(duì)孩子只會(huì)帶來(lái)壞影響。
