語文是一個長期學習的過程沃缘，想經(jīng)過15天躯枢，一個月，兩個月的學習就想得到提升槐臀，那是不可能的锄蹂。如果有老師能做到這一點，我不僅會佩服那個老師水慨，還會佩服那個學生得糜。
就算經(jīng)過一個短時間的補習，語文成績提高了晰洒，但學生本身的語文素養(yǎng)臺階依然沒有進步掀亩，學生所提高的只是應考知識點，他的基底依然是虛的欢顷。
家長往往希望通過一個短時間的補習就能看到效果槽棍，但語文偏偏是一個文字類學科，一個積累性學科抬驴，真要短時間看到效果炼七，完全不需要去補習，家長自己就可以來布持。讓孩子反復練習課本知識點不就行了豌拙，還需要老師做什么？反正語文應考大多都是課本知識题暖。孩子成績最后提高了按傅，語文素養(yǎng)還是保持在同一個高度。
語文成績太差的學生很大一部分原因是文學修養(yǎng)不夠胧卤，多培養(yǎng)孩子閱讀的習慣唯绍，唐詩，宋詞枝誊，元曲况芒，明清小說，各類中外大部頭或者文學小說叶撒，甚至報紙绝骚，廣告耐版，雜志，各類小冊子压汪，該背的背粪牲，該賞析的賞析，有事沒事讀一段止剖，做個讀書筆記或批注虑瀑，隨便寫點什么，拓寬知識面滴须，慢慢的通過閱讀提高孩子的文學基底。語文注重的是文學積累叽奥，有一個高的臺階去學習語文往往會達到事半功倍的效果扔水。
家長如果實在要給孩子報補習班，孩子基礎太差朝氓，建議千萬不要報什么提高班魔市，沖刺班，不說完全沒用赵哲，但效果絕對很低待德。你想想，孩子在學校就是班級學習枫夺，一樣的老師将宪，一樣的學習，為什么你的孩子跟其他孩子差這么多橡庞？要給孩子補習要么選一對一较坛，要么直接請家教，而且要做好長期的打算扒最。不需要要求這個老師的教學能力有多么的出眾丑勤，獲得過什么什么了不得的教學獎，而是要看這個老師的文學功底的深厚吧趣，讓他在潛移默化中改變法竞。
看到一個可愛努力的孩子有感而發(fā)，顛三倒四强挫，雜七雜八岔霸，莫怪莫怪
