看到溝通力三個字烤送，我想到:老師和家長的溝通寒随，老師和學(xué)生的溝通，老師和同事的溝通帮坚，老師和上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通妻往。教師是工作的特殊性，決定了教師要面對的更多的人和事试和。也因為特殊決定了教師生活交往人群的固化讯泣。在這里主要說說老師和家長的溝通。如果我們的教學(xué)工作阅悍，我們的學(xué)生管理工作能夠得到家長的支持與認可好渠，我想這樣的班級管理就會如魚得水，順風(fēng)順水溉箕。但是真實的情況并不是這樣晦墙。我的十年教育一線工作，讓我深深的明白溝通不順暢肴茄，就會遭遇工作上更多的失敗晌畅。
溝通的基礎(chǔ)是家長和老師的相互尊重。以尊重為基礎(chǔ)寡痰，老師要理解家長的對孩子的疼愛抗楔。同時家長要理解老師為孩子學(xué)習(xí)操的這份心。
溝通的第二個方面就是講究方式和方法拦坠。有些問題我們可以先晾一晾连躏，等到情緒平復(fù)以后再處理。這樣的話贞滨，對家長和老師都有利入热。越是急躁的事情越要穩(wěn)住拍棕，要淡定。我們都十分清楚勺良，好的教育是師生绰播、家長共同的努力結(jié)果。如果哪一方出現(xiàn)了問題尚困，對孩子來說都是一個損失〈缆幔現(xiàn)在的家長都很忙，把教育孩子的責(zé)任事甜，行為管理的責(zé)任谬泌，文化知識的學(xué)習(xí)的責(zé)任，全部都推到了學(xué)校逻谦，推給了老師掌实。不出現(xiàn)問題一切都好，一出現(xiàn)問題家長就會質(zhì)問老師邦马。這樣的情況不是在中國有潮峦，美國也是這樣。這樣的情況的出現(xiàn)勇婴，不是家長素質(zhì)低忱嘹，而是家長對孩子的愛，我們是可以耕渴、也應(yīng)該理解拘悦。
第三方面要商量，不抱怨橱脸，不埋怨础米。你退一步，我退一步海闊天空添诉。家長也好屁桑，老師也好，都要彼此為對方考慮一下栏赴，這樣的時候我們出去處理起問題來都比較容易理解對方的難處蘑斧。無論是老師還是家長都不能得理不饒人。理解是溝通的前提须眷，沒有理解的溝通只能是 婆說婆有理竖瘾，公說公有理的口水仗。
第四溝通要互相的信任花颗。老師信任家長捕传，家長信任老師。只有彼的信任扩劝，教育孩子的工作才好做庸论，孩子才會更成功职辅。
