? ? ? 昨天晚上網(wǎng)絡(luò)讀書活動分享了這樣一個案例：6歲的馬克在家里和學(xué)校出現(xiàn)了嚴(yán)重的行為問題：在教室亂竄嗡官；別人講話時大聲接話、插話供置；對其他學(xué)生有攻擊行為谨湘。一位社工、一位精神科醫(yī)生還有一位兒童關(guān)懷工作者分別對其做過評估和兩年的一系列治療包括行為矯治芥丧、親情投入、團(tuán)體工作和技術(shù)治療坊罢，但收效甚微续担。按照兒童精神科醫(yī)生的診斷，馬克的問題可以被診斷為“對抗性反抗綜合癥”活孩。馬克的家長和老師都認(rèn)為馬克的問題很嚴(yán)重使得他很難在學(xué)校待下去物遇，給家里人造成很大困擾。馬克的家長在老師的介紹下找到了一位醫(yī)院的心理醫(yī)生憾儒。在對馬克的問題評估后決定著眼于孩子的未來用關(guān)注正向代替?zhèn)鹘y(tǒng)的糾錯询兴。把消除問題變成找到孩子能夠?qū)W習(xí)的技能。如在教室亂竄→在學(xué)校學(xué)習(xí)坐在自己的凳子上起趾；大聲接話插話→學(xué)習(xí)聽別人講話诗舰；舉止粗魯有攻擊行為→學(xué)習(xí)跟小朋友友善地一起玩。通過長時間耐心引導(dǎo)训裆，擴(kuò)大白而減少黑眶根，再加上家長老師同學(xué)的配合，馬克越來越好边琉，問題逐步得到了解決属百。優(yōu)秀的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
小結(jié)：
? ? ? 堅(jiān)持?jǐn)U大正向非抓住問題不放变姨，點(diǎn)燃喚醒非批評打罵族扰，引導(dǎo)支持非指導(dǎo)糾錯，堅(jiān)定信念非放棄定欧，耐心愛心非筒單性急渔呵，著重一小步非好高騖遠(yuǎn)等等是使馬克改變成為可能。
感悟：
? ? ? 1忧额、即使再糟糕的孩子厘肮，潛意識中都希望自己更好。
? ? ? 2睦番、愛孩子要無條件更需要智慧类茂。驚訝于馬克的家長耍属、老師、社工巩检、心理醫(yī)生厚骗、以及社會系統(tǒng)對孩子的不放棄。
? ? ? 3兢哭、即便孩子放棄了自己领舰，我們也不要放棄他。如果三番五次沒效迟螺，我們可以七番八次冲秽。孩子虐我千百遍，我待孩子如初戀矩父。
? ? 4锉桑、有效繼續(xù)，無效改變(策略)窍株。
