? ? ? ? ? ? ? ? ? 孩子們的“緊箍咒”-作業(yè)
? ? ? ? 今天晨讀收取了練習(xí)與測(cè)試和七彩好字岩灭，趕在第一節(jié)課批改了，抓了好幾條漏網(wǎng)之魚(yú)。他們這才上一年級(jí)二個(gè)多月而已实愚，就已經(jīng)曉得投機(jī)取巧不寫拼音了！盡管每次布置作業(yè)的時(shí)候兔辅，我都會(huì)考慮他們的感受腊敲，盡量減輕他們的負(fù)擔(dān)，少一點(diǎn)维苔，但是碰辅，有時(shí)候一天能上四節(jié)課，四節(jié)課意味著一篇新課結(jié)束了介时。不布置作業(yè)鞏固實(shí)在不行没宾，明天要上新的課文內(nèi)容不布置預(yù)習(xí)凌彬，也實(shí)在不行。布置了就得檢查循衰，總是不檢查作業(yè)铲敛，又感覺(jué)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)不住他們会钝，? 怕荒廢了他們的學(xué)業(yè)伐蒋，擔(dān)心因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，影響了以后的求學(xué)路迁酸∠扔悖可是，有些學(xué)生哪理解我的擔(dān)憂呀胁出，怎么舒服怎么過(guò)型型，作業(yè)能省則省。這不第一節(jié)大課間不做操全蝶，抓了五個(gè)去辦公室補(bǔ)作業(yè)闹蒜，辦公室都待不下。想懲罰他們抑淫，可是有師德約束绷落，因?yàn)橛袘土P，必然有傷害始苇，哪怕再輕的懲罰砌烁，也會(huì)讓他們心里很不爽。之前催式，我一直讓他們限期補(bǔ)上來(lái),可以既往不咎函喉。有的同學(xué)就成了習(xí)慣，當(dāng)別人都在午寫時(shí)發(fā)奮書(shū)寫時(shí)荣月，他就在那里一直玩管呵，玩到別人交課堂生字本了，他也不交哺窄，抱著僥幸心理捐下。這不，我這就有一愛(ài)徒萌业，今天大課間我剛抓著他把課堂生字本課文五的內(nèi)容補(bǔ)起來(lái)坷襟。(這是昨天的內(nèi)容)，中午午寫他又不寫了生年，組長(zhǎng)提醒他無(wú)數(shù)會(huì)婴程，就是不寫，當(dāng)別人都交本子了晶框，他還非常淡定的坐在座位上排抬，我一組一組對(duì)人數(shù)給揪出來(lái)懂从，準(zhǔn)備下午第三節(jié)課授段。叫他下來(lái)去我辦公室寫蹲蒲，正好今天不開(kāi)會(huì)，結(jié)果放學(xué)因?yàn)橄掠昵止螅环艑W(xué)就跑到走廊上届搁。給父母接走了。我連讓他補(bǔ)救的機(jī)會(huì)也沒(méi)有窍育！哎卡睦！明明說(shuō)了放學(xué)不許走，還是跑了漱抓，不長(zhǎng)心表锻！我心累！明天早讀去找他肯定還是沒(méi)有寫的乞娄，只能故技重演瞬逊，讓他補(bǔ)！
? ? ? ? 我真的很苦惱!
? ? ? ? 我總結(jié)了幾個(gè)孩子不寫作業(yè)常用借口:五花八門類別
“語(yǔ)文作業(yè)忘了帶回家仪或∪纺鳎”
“昨天其他科目比較多,沒(méi)時(shí)間寫語(yǔ)文作
“昨天寫著寫著睡著了，所以就沒(méi)寫范删±儆颍”
“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師布置的語(yǔ)文作業(yè)〉降”
“忘了還有語(yǔ)文作業(yè)旨巷。'”
“我本子被我媽撕了”
……
面對(duì)這些不能稱為理由的理由，我也是醉了添忘。跟也們理論有意思嗎?一個(gè)-一個(gè)跟他們理論求證采呐，估計(jì)這節(jié)課就不用上了。
I
? ? ? ? 按照原來(lái)的教學(xué)模式我打算讓他們站著聽(tīng)課昔汉，可前面站著的同學(xué)總會(huì)擋著后面的同學(xué);還有的同學(xué)懈万，撅著屁股整個(gè)身子趴在桌子上，看著很是不雅;讓他們站到走道里靶病，站在一起的他們会通， 又有了更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在罰站也是一種體罰娄周，老師必須站著上課涕侈，可學(xué)生罰站就是違法了師德，同時(shí)我也覺(jué)得煤辨，對(duì)于不寫作業(yè)的同學(xué)裳涛，罰站是最沒(méi)有成果的事實(shí)木张，何必要冒著高風(fēng)險(xiǎn)去做低收效的事情呢！當(dāng)前的教育導(dǎo)向我們都懂的端三，不能體罰舷礼，不能語(yǔ)言暴力，除了不疼不癢的說(shuō)教幾句郊闯，還能怎么樣呢?我也曾試圖用真情打動(dòng)他們妻献，用道理說(shuō)服他們⊥帕蓿可似乎育拨，這些方法所起作用的有效期太短，往往這邊剛剛跟你信誓旦旦地保證過(guò)欢摄，轉(zhuǎn)過(guò)臉又犯了熬丧。只能讓他去辦公室去補(bǔ)作業(yè)，剛開(kāi)始去二次還有點(diǎn)怕怀挠。很快就補(bǔ)好析蝴，就怕成為老油條，去辦公室補(bǔ)作業(yè)是一件光榮的事情唆香，那就后果不堪設(shè)想了嫌变。各位親愛(ài)的家長(zhǎng)(我這里是說(shuō)小部分的)您的孩子是送到作業(yè)班了，但孩子還是你親生的躬它，每天過(guò)問(wèn)一下孩子作業(yè)完成情況腾啥。不能把孩子扔給作業(yè)班就結(jié)束了。作業(yè)不僅僅是寫在家庭本的冯吓，我們還有讀課文倘待，背課文，報(bào)聽(tīng)寫组贺，用詞語(yǔ)說(shuō)句子凸舵，寫句子，時(shí)常還有一起作業(yè)中的繪本閱讀失尖。這些都需要你的參與啊奄！
