昨天跟老師學(xué)習(xí)墨微，老師說(shuō)翘县，幸福需要兩手抓最域，一手抓情緒镀脂，一手抓關(guān)系薄翅。親子關(guān)系是下游，親密關(guān)系是上游翘魄，和自己的關(guān)系是河床暑竟。情緒決定健康育勺，決定生死，決定命運(yùn)涧至。
情緒對(duì)一個(gè)人越來(lái)越重要，對(duì)一個(gè)家庭越來(lái)越重要潜慎，我們生活中的大部分問題都是由情緒帶來(lái)的蓖康，從而導(dǎo)致了親子關(guān)系問題、親密關(guān)系問題倒信，還有其他的關(guān)系問題鳖悠。
為什么孩子不愛學(xué)習(xí)优妙？
是什么導(dǎo)致孩子不愛學(xué)習(xí)？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是反人性的嗎卡辰？我們之前一直被灌輸?shù)木褪菍W(xué)習(xí)是反人性的九妈，我們要嚴(yán)加看管孩子，孩子自制能力差宴树，我們要權(quán)威的管教晶疼，幫助孩子克制各種不利的干擾翠霍。
但是真的是這樣嗎？老師卻說(shuō)耐齐，學(xué)習(xí)是人的天性蒋情，我們從出生棵癣，無(wú)不都在學(xué)習(xí)狈谊。如果孩子不愛學(xué)習(xí)，那時(shí)因?yàn)楹尤埃⒆釉趯W(xué)習(xí)的過程中被夾帶了其他的東西赎瞎。導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)的深層原因是，習(xí)得性無(wú)助牡辽。
“習(xí)得性無(wú)助”是美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼提出來(lái)的态辛，他認(rèn)為習(xí)得性無(wú)助是一種不愿意嘗試并且對(duì)成功充滿絕望感的內(nèi)在感受挺尿，主要是因?yàn)榉磸?fù)地遭受挫折和失敗,會(huì)變得自卑炊邦、怯懦铣耘、被動(dòng)以故。
塞利格曼針對(duì)這個(gè)對(duì)狗做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：就是把狗放進(jìn)籠子里裆操，在籠子中狗無(wú)法逃脫的，并且里邊設(shè)有電擊裝置昆烁。
電擊能夠引起狗一定程度的痛苦静尼，但不會(huì)傷害狗的身體鼠渺。鈴聲一響眷细，實(shí)驗(yàn)者就給狗以難以承受的電擊溪椎。
在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)校读，狗在最開始被電擊時(shí)，會(huì)拼命掙扎蛾洛，想要逃脫籠子雅潭，但經(jīng)過不斷的努力之后，發(fā)現(xiàn)通過自己的掙扎是無(wú)法逃脫的却特，因此它掙扎的程度會(huì)逐漸降低扶供。
多次實(shí)驗(yàn)后，他們把這只狗放進(jìn)另一個(gè)籠子裂明，這個(gè)籠子由兩部分構(gòu)成椿浓，中間用隔板隔開，隔板的高度是狗可以輕易跳過去的。隔板的一邊有電擊扳碍，另一邊沒有電擊提岔。
當(dāng)把經(jīng)過前面實(shí)驗(yàn)的狗放進(jìn)這個(gè)籠子時(shí)，鈴聲響起后笋敞，它不但不逃到?jīng)]有電擊的一側(cè)碱蒙，反而不待電擊出現(xiàn)，就倒在地上痛苦地呻吟和顫抖夯巷。這是一種典型的習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn)赛惩。
當(dāng)孩子一次又一次的被指責(zé)，被評(píng)判喷兼，你不行，你不會(huì)勉抓，你真笨，久而久之念逞，孩子就跟小狗的反應(yīng)是一樣的符匾，它開始破罐子破摔甸各，反正我都這樣了，還能怎樣善绎？
