感謝祖國(guó)驶沼，感謝社會(huì)。從我上學(xué)時(shí)争群，再到如今我女兒上學(xué)時(shí)回怜，減負(fù)這件事，都一直被重視著换薄。
2018年12月28日玉雾，《中小學(xué)生減負(fù)措施》（減負(fù)三十條）出臺(tái)了。
該文件經(jīng)國(guó)務(wù)院同意轻要，由教育部复旬、國(guó)家發(fā)展改革委、公安部冲泥、民政部驹碍、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部凡恍、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局志秃、國(guó)家廣播電視總局、全國(guó)婦聯(lián)等九部門(mén)聯(lián)合印發(fā)嚼酝，明確提出要引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立科學(xué)教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀浮还，切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)闽巩，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)碑定。
毫無(wú)疑問(wèn)流码，減負(fù)又成為熱點(diǎn)話題又官。
教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)延刘，而減負(fù)措施的出臺(tái)，必然是為了減輕家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)擔(dān)六敬，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)碘赖，同時(shí)緩解廣大家長(zhǎng)精神和經(jīng)濟(jì)上的壓力。
但事實(shí)上外构，減負(fù)之路任重道遠(yuǎn)普泡，而減負(fù)背后的你我他，其實(shí)一點(diǎn)也不輕松审编。
作為一個(gè)幾十年前曾經(jīng)是減負(fù)主角撼班、如今是家有小學(xué)生的家長(zhǎng)，在這點(diǎn)上深有體會(huì)垒酬。
回想幾十年前讀書(shū)那會(huì)砰嘁，當(dāng)時(shí)還是初中生的我，聽(tīng)到國(guó)家呼吁給廣大中小學(xué)生減負(fù)時(shí)勘究，別提多開(kāi)心了矮湘，為什么呢？很簡(jiǎn)單口糕，意味著作業(yè)減少了缅阳，和小伙伴玩耍的時(shí)間多了。
而早在1988年景描，第一批“減負(fù)”政策就出臺(tái)了：小學(xué)一年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)十办；二、三年級(jí)每天課外作業(yè)量不超過(guò)30分鐘超棺；四年級(jí)不超過(guò)45分鐘向族；五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)说搅。
隨后的十幾年炸枣，國(guó)家接連出臺(tái)了多項(xiàng)減負(fù)政策，更多的是減少在校學(xué)習(xí)時(shí)間和課后作業(yè)量弄唧。
學(xué)生是開(kāi)心了适肠，可老師和家長(zhǎng)就犯愁了：作業(yè)這么少，萬(wàn)一成績(jī)上不去可怎么辦候引？這可是孩子人生的起點(diǎn)呀侯养！不行不行，可千萬(wàn)不能讓孩子輸在起跑線上澄干。
于是逛揩，各種課后補(bǔ)習(xí)班成了減負(fù)背后的“標(biāo)配”柠傍，誰(shuí)家孩子不報(bào)上幾個(gè)班都說(shuō)不過(guò)去。
而光是補(bǔ)習(xí)班還不夠辩稽，還有各種五花八門(mén)的興趣班惧笛、提高班、特長(zhǎng)班逞泄，可以說(shuō)是全面發(fā)展患整、多點(diǎn)開(kāi)花，畢竟大家都本著“一切為了孩子喷众，為了孩子一切”的宗旨各谚。
爸媽當(dāng)年的感嘆，我記得十分清楚：以前5點(diǎn)放學(xué)到千，在晚飯7點(diǎn)前就能完成作業(yè)昌渤，自從報(bào)了各種提高班，現(xiàn)在4點(diǎn)放學(xué)憔四，作業(yè)經(jīng)常做到11點(diǎn)膀息，還多花了不少錢(qián)......
少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，教育興則國(guó)家興加矛，為了讓廣大青少年在教育中更好地成長(zhǎng)履婉，國(guó)家一直都十分重視發(fā)展教育事業(yè)，而中小學(xué)生減負(fù)工作更是關(guān)系到教書(shū)育人的大事斟览，也只有切實(shí)把中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來(lái)毁腿，才能讓他們快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)，健健康康的成長(zhǎng)苛茂。
但實(shí)際上已烤，隨著一批批減負(fù)政策的出臺(tái)，廣大家長(zhǎng)在拍手叫好的同時(shí)妓羊，轉(zhuǎn)過(guò)身卻悄悄給孩子“加餐加料”胯究。
作為家長(zhǎng)，我也不例外躁绸。畢竟孩子未來(lái)要面對(duì)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)裕循，既然是競(jìng)爭(zhēng)，總會(huì)有人領(lǐng)先净刮、有人落后剥哑，誰(shuí)愿意自己的孩子落后呢淹父？我相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子贏在起跑線上株婴。
于是減負(fù)政策下的家長(zhǎng)，顯得更為焦慮了暑认。尤其是在這個(gè)到處都在販賣(mài)焦慮的時(shí)代困介，許多家長(zhǎng)把自身的焦慮轉(zhuǎn)移到了孩子身上大审。
如果你是家長(zhǎng)，當(dāng)你聽(tīng)到孩子要減負(fù)座哩，不補(bǔ)課徒扶、作業(yè)很少、在校時(shí)間減少八回，你會(huì)有什么反應(yīng)酷愧？你會(huì)怎么做？
可憐天下父母心缠诅，我想90%以上的家長(zhǎng)不會(huì)真正地把減負(fù)當(dāng)減負(fù)，更多的會(huì)想：趁大家都減負(fù)時(shí)乍迄，我的孩子一定要多學(xué)點(diǎn)東西管引，現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，千萬(wàn)不能落后呀闯两！
說(shuō)好的減負(fù)呢褥伴？國(guó)家要求減負(fù)，家長(zhǎng)悄悄使勁漾狼，孩子反而更累重慢。
之前看了一則新聞，說(shuō)的是開(kāi)封有個(gè)5歲的小女孩逊躁，活潑開(kāi)朗似踱，當(dāng)她父母送她去參加4個(gè)興趣班后，性情大變稽煤，變得又煩躁又敏感核芽，還不愛(ài)說(shuō)話，行為和語(yǔ)言都充滿攻擊性酵熙。后經(jīng)醫(yī)生鑒定轧简，小女孩患上了輕度抑郁癥。
我們能說(shuō)她的父母做錯(cuò)了嗎匾二？
當(dāng)然不能哮独，誰(shuí)家不是望子成龍、望女成鳳呢察藐？
但如果教育是一味地為了培養(yǎng)孩子某種特長(zhǎng)而逼孩子去學(xué)什么東西皮璧，這從根本上就錯(cuò)了。
盡管?chē)?guó)家出臺(tái)減負(fù)政策转培，學(xué)校也在不斷調(diào)整制度給學(xué)生減負(fù)恶导，包括不布置作業(yè)、減少在校時(shí)間浸须、小初不再筆試惨寿、增加文娛活動(dòng)內(nèi)容等邦泄，但廣大家長(zhǎng)絲毫不含糊，紛紛放大招：尋求更多補(bǔ)習(xí)班裂垦、提高班顺囊、興趣班，甚至?xí)闀r(shí)間親自上陣蕉拢，陪同學(xué)習(xí)......
我們不禁要思考特碳，在這種走偏的焦慮式教育下，我們的孩子又能走多遠(yuǎn)晕换？
想到這里午乓，我不禁一陣膽顫：就算孩子贏在了起跑線，會(huì)不會(huì)有一天倒在終點(diǎn)前闸准？
作為家長(zhǎng)益愈，我們的教育觀念應(yīng)該趨向理性，而不是任由焦慮去左右夷家，從而進(jìn)行填鴨式的盲目教育蒸其；而除了響應(yīng)國(guó)家的減負(fù)政策、給孩子減負(fù)外库快，廣大家長(zhǎng)也需要減負(fù)——減少不必要的精神焦慮和負(fù)擔(dān)摸袁，畢竟教育這件事，是需要廣大家庭重視一輩子的事業(yè)义屏，而不是急功近利靠汁，你覺(jué)得呢？
