閱讀書目：《給教師的建議》
閱讀心得：
這段時間整理家園共育的材料账忘，對家園合作有了更多的思考和認識志膀。想要強調(diào)的是孩子的勞動納入家庭經(jīng)濟物質(zhì)生活中，使它成為其中不可缺少的有機組成部分鳖擒，使父母把它看作是子女的神圣義務(wù)溉浙，這一點具有極其重大的意義。如果不這樣做蒋荚，學(xué)校的任何教育妙計都絕對不會有什么結(jié)果戳稽。如果家庭認為不需要孩子勞動，如果家長自己往往盡力使子女生活得輕松而不讓他們勞動期升，那么惊奇，學(xué)校組織的各項社會實踐課，對孩子來說播赁，都不會是勞動颂郎，而是游戲，并僅僅是游戲——誠然容为，是一種令人討厭和感到累贅的乓序、正想盡快擺脫的游戲。勞動只有成為經(jīng)濟上的需要時坎背，才具有教育力量替劈。如果是這樣，那么沼瘫，其他一切就會如常言所說抬纸，迎刃而解了：學(xué)習(xí)也是勞動，父親患病不能工作這件事耿戚，也會引起少年像成年人那樣認真思考湿故。阿趁、
在農(nóng)村學(xué)校，解決孩子勞動的組織問題和教育問題是很容易的坛猪。我再重復(fù)一遍脖阵，這里講的正是兒童勞動。只有當(dāng)勞動對于一個人不是抽象的教育練習(xí)墅茉，而是缺少它就沒有飯吃命黔、沒有衣穿的事情時，他才能成為真正的勞動者就斤，成為真正的人悍募。我們和家長一道，設(shè)法給兒童找到力所能及而生產(chǎn)效率又較高的勞動洋机。7坠宴、8歲的兒童可以跟母親和姐姐、哥哥一起在采摘豬菜绷旗，收集到家里喜鼓。9、10歲的兒童除了采豬菜外衔肢，還可以撿拾農(nóng)家肥并施到菜地里去庄岖。11、12歲的兒童角骤，可以晾曬干草隅忿，收摘蔬菜和水果，放牧牛羊启搂。
少年可以照管家里的牛硼控，青貯飼料作物刘陶，凈選種子胳赌。有些12至14歲的男孩，甚至能開拖拉機匙隔。我曾經(jīng)在這個年紀疑苫，早上4點起床去田地拔草，施肥纷责、松土捍掺，秋收時收割莊稼。有時會累得在田里睡著了再膳，流眼淚也是有的挺勿。
早吸收兒童參加真正的生產(chǎn)勞動是件不尋常的事。我知道喂柒，有此教師對我們的勞動教育制度有疑慮：兒童有休息時間嗎不瓶？他們的負擔(dān)不會過重嗎禾嫉？我們是沒有這些顧慮的。這種制度并非我們想出來的蚊丐。這是國民教育學(xué)的悠久傳統(tǒng)：兒童幫助家長勞動熙参，家長在勞動中沒有兒童也不行；只要兒童學(xué)會了用手把湯勺從碟子送到嘴里麦备，他就是在勞動孽椰，這不是為了練習(xí)勞動，而是因為兒童周圍的任何人如果不勞動就不可想象能生活下去凛篙。黍匾、
知道勞動是有神奇力量的國民教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉呛梆，它是書本教育理論所不知道的膀捷。我們深信，只有通過有汗水削彬、有老繭和有疲乏的勞動全庸，人的心靈才會變得敏感、溫柔融痛。通過勞動壶笼，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。勞動兒童和勞動少年對人們的看法雁刷，和沒有真正勞動過的人是完全不同的覆劈。
