最近忙成了狗担敌，狀態(tài)卻越來(lái)越好摔敛，那種輕松、掌控的感覺(jué)讓人心曠神怡全封，神采飛揚(yáng)马昙。這一切改變?cè)从谟莱卫蠋煹慕陶d、點(diǎn)撥刹悴、傾囊相授行楞。那些關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)，邊際效應(yīng)遞減土匀、復(fù)利效應(yīng)子房、高概率正確的事情等等如同智慧老人的箴言，讓我悄然間提高了格局就轧，減少了內(nèi)耗证杭，開(kāi)心！最最重要的是永澄老師思維慢動(dòng)作的分解妒御，撥云見(jiàn)霧解愤，給我這個(gè)思維弱智指明了努力的方向，給永澄老師十億個(gè)贊乎莉！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01 浮光掠影VS精雕細(xì)琢
昨天的共讀 關(guān)于17×24的問(wèn)題送讲，短短一段話(huà)老師竟然講了60min？
如果是你惋啃，看到這個(gè)問(wèn)題哼鬓，你會(huì)怎樣？
這不是一道數(shù)學(xué)乘法題嗎肥橙？只要沒(méi)有視知覺(jué)障礙魄宏，有筆有紙，懂得算理的人都能即刻計(jì)算結(jié)果存筏。即便不懂算理宠互，可以使用計(jì)算器解決，有什么好算的椭坚，反正我知道怎么來(lái)算予跌？
思考步驟：看到數(shù)學(xué)題—觸發(fā)感覺(jué)接受器官（識(shí)別數(shù)字、符號(hào)）——計(jì)算（拿出紙善茎、或計(jì)算器）——得出結(jié)果——正確（結(jié)束）——不確定的話(huà)——再算一次——結(jié)束
你以為計(jì)算時(shí)你的心智過(guò)程是這樣的浮光掠影券册，籠統(tǒng)化之嗎？
請(qǐng)看永澄老師的思維慢動(dòng)作
你看到什么垂涯？
思維步驟：看到數(shù)學(xué)題—觸發(fā)—感覺(jué)接受器官（識(shí)別數(shù)字烁焙、符號(hào)）——隱藏解釋分解環(huán)節(jié)（對(duì)象、目的耕赘、方法）——直覺(jué)解釋環(huán)節(jié)（對(duì)象骄蝇、目的、方法答案）.............慢思考
從感知數(shù)學(xué)題目到得知結(jié)果操骡，中間還包括隱藏解釋分解的環(huán)節(jié)——直覺(jué)解釋環(huán)節(jié)九火，這兩個(gè)環(huán)節(jié)通常是自動(dòng)化、快速運(yùn)作册招，快到你來(lái)不及反應(yīng)岔激，快到你難以覺(jué)察，所以通常會(huì)忽略是掰。那么短短時(shí)間內(nèi)大腦到底發(fā)生了什么虑鼎？有哪些驚心動(dòng)魄、或者詭秘決絕的故事键痛，如何一探究竟呢炫彩？
現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)可以通過(guò)EEG、ERP等儀器檢測(cè)大腦腦電波變化散休，從而反推大腦的運(yùn)作過(guò)程媒楼。只能根據(jù)腦電波的變化證明大腦存在明顯的認(rèn)知加工過(guò)程，到底是怎樣的加工過(guò)程戚丸，無(wú)從知曉划址。如果我們嘗試用已有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)去解釋呢？即便不能窮盡限府，但對(duì)我們自己意義重大夺颤，可以看見(jiàn)自己的思考過(guò)程，找到盲點(diǎn)和誤區(qū)胁勺。
也許你會(huì)情不自禁的說(shuō)世澜，這么簡(jiǎn)單的過(guò)程有必要復(fù)雜化嗎？有必要署穗，十分有必要寥裂，老師看似磨洋工的背后嵌洼，是對(duì)思維的精雕細(xì)琢，隱藏著巨大的價(jià)值和意義封恰。拆解思維的過(guò)程麻养，放慢思維的動(dòng)作，隱性的思考過(guò)程顯性化诺舔，讓我們窺探思維運(yùn)作背后的黑洞和規(guī)律變成可能鳖昌！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02 收獲
我是一個(gè)極度缺乏理性思維的人，心心念念想提高思維的能力低飒，苦于不得心法许昨。所以，第一時(shí)間看到永澄老師《快思慢想讀書(shū)會(huì)》褥赊，沒(méi)過(guò)腦子就報(bào)了名糕档，誤打誤撞來(lái)對(duì)了地方，跟對(duì)了老師崭倘。老師這兩講的內(nèi)容對(duì)我而言翼岁，像久旱的甘霖，解渴又甘甜司光，收獲巨大琅坡，好像找到了提升思維的心法。
1.系統(tǒng)一及其重要残家，抽出思維背后真相榆俺、路徑依賴(lài)，才能開(kāi)啟思維成長(zhǎng)的快車(chē)道坞淮。
為什么同樣的事情茴晋，別人比我做的又快又好？和他對(duì)比回窘，我缺了什么诺擅？看的見(jiàn)知識(shí)存儲(chǔ)量、態(tài)度啡直、時(shí)間投入等等烁涌，還有看不見(jiàn)思考背后的效率和質(zhì)量。尤其是后者酒觅，提升的切入點(diǎn)在哪里撮执？如何做？老師的講解讓我豁然開(kāi)朗舷丹。
一直來(lái)被系統(tǒng)1牽制深感盲目與痛苦抒钱，太過(guò)隨性，被直覺(jué)呼來(lái)喝去，工作效率低下谋币，為人情所累仗扬。如果能分解思維的慢動(dòng)作，找出直覺(jué)思考的路徑瑞信，不斷修正迭代厉颤，練習(xí)思維體操穴豫，沒(méi)準(zhǔn)能提高質(zhì)量凡简。
行動(dòng)：覺(jué)察生活中系統(tǒng)一橫行霸道的情境，并逐一記錄精肃，分析背后的思維誤區(qū)秤涩，形成一張便簽。
2.不要擔(dān)心犯錯(cuò)司抱，嘗試隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化筐眷，是思考自己、他人思維邏輯的開(kāi)始习柠。
如果能洞察自己匀谣、他人的思維結(jié)構(gòu)，對(duì)己而言资溃，找到思維的盲點(diǎn)武翎、誤區(qū)、捷徑溶锭，不斷刻意練習(xí)宝恶，提高思考的質(zhì)量。對(duì)他人而言趴捅，可以很好在溝通中共情對(duì)方垫毙，把握先機(jī)，提高溝通的效率和質(zhì)量拱绑。那么別擔(dān)心犯錯(cuò)综芥，先從思考結(jié)構(gòu)顯性化開(kāi)始。
行動(dòng)：每天共讀內(nèi)容用流程圖表達(dá)出來(lái)猎拨，如果時(shí)間不充裕膀藐，就手繪，必須畫(huà)出流程圖迟几，看見(jiàn)你的思考過(guò)程消请。
方法：使用port模型進(jìn)行分析，找到自己和他人的邏輯类腮。
3.隱藏的解釋環(huán)節(jié)可以自行嵌套小模型臊泰、小框架。
作為一個(gè)整體性知覺(jué)風(fēng)格占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的人蚜枢，缺乏針對(duì)細(xì)節(jié)缸逃，解釋闡述的能力针饥。老師的拆解讓我看到思考是有套路的，比如3f模型需频、金字塔模型丁眼、port模型等等，嘗試用模型梳理思考昭殉，可以做到簡(jiǎn)潔苞七、高效、條理清晰挪丢，值得一試蹂风。
行動(dòng)：每周用一個(gè)模型解釋一件事情，不斷刻意練習(xí)乾蓬，寫(xiě)入長(zhǎng)時(shí)記憶惠啄，方便用時(shí)提取。
