內(nèi)容摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，希沃電子白板在培智課堂教學(xué)中得到了廣泛的推廣與運用，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源叔扼，將其融入培智教學(xué)，能為學(xué)生呈現(xiàn)出一種富有趣味性和知識性的課堂漫雷，能調(diào)動學(xué)生積極性瓜富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文以課例《四季的衣服》降盹，利用希沃白板相結(jié)合進行教學(xué)為例与柑，闡述希沃白板5功能在培智語文課堂教學(xué)中的運用，以及為老師帶來的優(yōu)勢和便利蓄坏。
關(guān)鍵詞：希沃電子白板培智語文課堂教學(xué)
一价捧、問題提出
21世紀(jì)是高度的信息時代，多媒體課件在培智課堂中的運用已成為現(xiàn)代化教學(xué)的一種潮流剑辫。希沃白板作為多媒體教學(xué)中的一種干旧，以其自身自帶的漢字、古詩詞妹蔽、思維導(dǎo)圖椎眯、課堂活動等工具，在培智課堂中得到廣泛應(yīng)用胳岂。針對這些智力有障礙的學(xué)生特點：其思維能力不強编整、記憶時間很短、有意注意的時間短乳丰，并且還會伴有多重障礙等掌测。對其進行教育的難度很大，教師必須想方設(shè)法提升培智語文教學(xué)效果产园。如果課堂僅以教師講授為主汞斧，教學(xué)形式單一，學(xué)生處于被動的接收知識什燕，那么很容易造成學(xué)生上課走神粘勒，教學(xué)效率低下。希沃白板就是一款由希沃自主研發(fā)屎即，針對信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺庙睡，以生成式教學(xué)理念為核心事富，為教師提供云課件、學(xué)科工具乘陪、教學(xué)資源等備授課功能统台，是電子白板領(lǐng)域的佼佼者。因此啡邑，最近幾年贱勃，學(xué)校要求老師學(xué)習(xí)熟練掌握希沃白板操作，靈活運用于課堂谤逼，通過聲音募寨、圖像、文字森缠、聲音、動畫仪缸、視頻直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生贵涵，讓學(xué)生動眼動手、動耳恰画、動腦宾茂。通過多種感官接受刺激，最大限度地吸引學(xué)生的注意力拴还，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和對知識的理解力跨晴。教師制作課件從以前的PPT轉(zhuǎn)向用希沃制作課件。它與PPT一樣都可以編輯文字片林、可以進行頁面動畫設(shè)計端盆、可以進行動圖設(shè)計、可以插入圖片視頻等费封。但個人覺得它較PPT更好用焕妙，更方便。希沃的界面更為清晰明朗弓摘、可以直接對圖片進行裁剪焚鹊、去除背景等操作，設(shè)計動畫更為便捷韧献、可以設(shè)計課堂活動末患，可以給學(xué)生及時的反饋，在希沃界面授課可以進行圈畫點等锤窑、可以讓學(xué)生在操作中反復(fù)練習(xí)以獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗璧针。它還提供強大的云服務(wù)，不占用個人電腦空間果复，同一賬號下的內(nèi)容隨做隨存陈莽，隨取隨用，方便快捷。不再需要像以前那樣走搁，教師在自己電腦做好的課件還需要用U盤拷到教室電腦独柑。
二、課例分析
《四季的衣服》是培智學(xué)校支持性教育教材《快樂生活》五年級（上）一單元中的一篇課文私植。教學(xué)對象為本班培智學(xué)生忌栅。班上學(xué)生共12名，學(xué)生年齡分布在12—16歲之間曲稼，學(xué)生均伴有智力障礙索绪、語言障礙、肢體障礙等障礙中的一種或多種贫悄，障礙程度介于1-3級之間瑞驱，屬于中重度障礙特殊需要學(xué)生。根據(jù)學(xué)生情況窄坦，教師用希沃白板5設(shè)計了該課件唤反，共三課時教學(xué)。下面就以該課為例鸭津，闡述利用希沃白板5制作的課件在培智語文課堂中的運用彤侍。
（一）利用希沃白板，創(chuàng)設(shè)情境
智障學(xué)生的學(xué)習(xí)持續(xù)時間短逆趋，學(xué)習(xí)動機上多依賴外界刺激盏阶。教師在教學(xué)中要經(jīng)常變換新奇的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)闻书，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情景名斟，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)沖動和激情大有裨益。興趣是引導(dǎo)學(xué)生進入知識殿堂最有效的手段魄眉。因此蒸眠，教師在培智授課之前，應(yīng)認(rèn)真考慮如何通過多媒體課件來引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意杆融，如何能使他們產(chǎn)生強烈的興趣楞卡，如何才能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這是成功教學(xué)的第一要務(wù)脾歇。例如：在教學(xué)《四季的衣服》這篇課文導(dǎo)入時蒋腮，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師根據(jù)四季變化的顯著特征藕各，利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理春夏秋冬的高清圖片池摧，如：剛從地面張出的嫩嫩的小草、五顏六色的鮮花激况、翩翩起舞的蝴蝶作彤、綠樹成蔭的大樹膘魄、一望無際的草原、飄飛的金黃色的樹葉竭讳、果實累累的果園创葡、大雪紛飛的世界、俏皮可愛的雪人......配上背景音樂绢慢，用剪映軟件做成視頻灿渴，利用希沃多媒體插入功能，插入做好的視頻胰舆。在上課導(dǎo)入時骚露，教師播放這一幅幅逼真而生動的大自然四季畫面，帶學(xué)生走進情景缚窿，進入四季美景中去棘幸，充分感受大自然四季的不同變化，從而打開了學(xué)生的形象思維倦零，為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)够话。智障學(xué)生在感受到四季景色不同的過程中，進一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛光绕，激發(fā)其求知的欲望，使其積極投入到學(xué)習(xí)中畜份。
（二）利用希沃白板學(xué)科工具诞帐，輔助教學(xué)
在希沃白板中，涵蓋了11種專屬學(xué)科工具爆雹，教師備課停蕉、上課中，根據(jù)自己的需要钙态，靈活運用慧起，教師教得就更輕松，學(xué)生學(xué)得也更快樂册倒。蚓挤。
1、生字教學(xué)
利用希沃白板5驻子，學(xué)科工具欄“漢字”進行生字教學(xué)灿意，可以把課本里的漢字由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。例如：《四季的衣服》這篇課文中有兩個生字“秋”“季”崇呵，教師在備課時缤剧，可以直接點擊“漢字”，在顯示的田字格里分別輸入這兩個生字域慷，就自動顯示楷書的寫法荒辕，并且配有拼音和朗讀汗销。在生字教學(xué)時，教師可以點擊連續(xù)抵窒，指導(dǎo)學(xué)生凌空書寫生字弛针，認(rèn)識生字，熟悉筆順估脆；點擊分步钦奋，可以查看每一個
筆畫書寫的過程，重點的筆畫可以做顏色標(biāo)記疙赠，引導(dǎo)學(xué)生重點認(rèn)識付材。在漢字的底部會顯示漢字的筆畫和部首，有利于學(xué)生在認(rèn)讀這個生字的同時圃阳，了解此字各方
面基礎(chǔ)知識厌衔。通過這種動態(tài)的演示，豐富了學(xué)生對漢字的形象記憶捍岳，提高了學(xué)生的識字能力富寿，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2锣夹、詞語教學(xué)
積累詞匯是豐富表達(dá)的基礎(chǔ)页徐，詞匯的能力直接影響到學(xué)生的聽、說银萍、讀变勇、寫能力。由于班上大部分學(xué)生語言表達(dá)能力較差贴唇、口齒不清楚搀绣、記憶差，面對這些枯燥的詞語戳气，如果沒有形象的圖片链患、動畫、視覺瓶您、聽覺的刺激麻捻，很難在學(xué)生頭腦里形成記憶。如：《四季的衣服》這篇課文中有：楊柳呀袱、果實芯肤、雪花、飛舞压鉴、四
季崖咨、成熟六個新詞語。教師在做課件時油吭，利用希沃的動畫功能击蹲，把詞語設(shè)計在一個個蘋果里署拟，通過掉落的動畫出場，把靜態(tài)變成動態(tài)歌豺，吸引學(xué)生的注意力推穷。在詞
語教學(xué)時，根據(jù)詞語配上相應(yīng)的圖片或動畫类咧，讓詞語變得更形象馒铃、直觀。如：在教“雪花”“飛舞”兩個詞語時痕惋，教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到動態(tài)飄飛的雪花区宇，再利用
希沃白板中動畫設(shè)計，讓雪花飛入進來值戳，通過這種動態(tài)的畫面议谷，學(xué)生更不僅形象直觀的掌握了這兩個詞語，也加深了學(xué)生的記憶堕虹。這種圖文結(jié)合卧晓、動靜結(jié)合的畫面，將抽象的赴捞、枯燥的詞語形象化逼裆、趣味化，把學(xué)生帶進一個豐富多彩赦政、形象生動的詞語世界胜宇，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極昼钻、主動參與谊路，從而更好地幫助學(xué)生認(rèn)讀詞語色解、理解詞語、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感叶摄。
3狈究、課文教學(xué)
智障學(xué)生本身在語言表達(dá)碗淌、理解、情感體驗方面都存在著問題抖锥。學(xué)習(xí)亿眠、理解課文難度就更大。如果用傳統(tǒng)教學(xué)方法——教師朗讀磅废、講解纳像，學(xué)生聽，在培智語
文教學(xué)中已不符合智障學(xué)生接受能力而收效甚微拯勉。那么竟趾，運用希沃白板則可以讓培智語文課文的抽象概念形象化憔购、具體化，大大減低語文的抽象性岔帽，從而提高教
學(xué)效率玫鸟。《四季的衣服》是一篇簡短的詩歌犀勒。春屎飘、夏、秋贾费、冬共四節(jié)钦购，每一節(jié)只有一句話。教師在教學(xué)時铸本，利用圖片肮雨、朗讀音頻、動畫箱玷、插入古詩詞進行教學(xué)怨规，調(diào)動學(xué)生積極性。例如：在教學(xué)第二小節(jié)“夏天锡足，盛開的鮮花是我彩色的衣服”時波丰，教師先在課件上展示枝繁葉茂的大樹下的各種小花，然后利用希沃動畫舶得，彈
跳出兩種夏天開放的常見花——荷花掰烟、向日葵。學(xué)習(xí)完這一節(jié)后沐批，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想學(xué)過的關(guān)于夏季的古詩纫骑，利用希沃自帶的古詩詞，輸入古詩的題目《小池》九孩，
就可以快速的找到這首古詩的資源先馆，界面除了有原文及翻譯，還有誦讀音頻躺彬，很多關(guān)于這首詩的資源煤墙，教師可以根據(jù)自己的需要進行教學(xué)，非常方便宪拥。除此仿野，在
希沃白板里，還有很多小工具她君，在進行這首詩歌教學(xué)時脚作，教師可以點擊白板下方工具欄，通過小工具缔刹，讓我們的教學(xué)更加方便快捷鳖枕。例如：教師教學(xué)課文魄梯，要勾
畫或作批注時，可以點下的“筆”工具宾符，勾畫重點內(nèi)容酿秸，學(xué)生也可以用筆圈出教師指定的詞語，旁邊的橡皮擦幫助擦除不當(dāng)?shù)墓P跡魏烫。除此還有“放大鏡辣苏、板中板、計時器哄褒、探照燈稀蟋、隱藏、拉幕呐赡、聚光燈”等工具退客，都非常的簡單易操作。例如链嘀，在教學(xué)這首詩歌時萌狂，為了突出“夏天”這個詞語，可以采用放大鏡怀泊，突出這個詞語茫藏。此外，在課上討論環(huán)節(jié)霹琼，可以用計時器功能务傲，讓學(xué)生抓緊時間，想方設(shè)法完成討論內(nèi)容枣申，討論后售葡，教師可用限時搶答鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出來。教師忠藤，還可以利用希沃小工具筆里面圖案或希沃自帶的掌聲挟伙，對學(xué)生進行鼓勵。由此可見熄驼，在培智語文課堂像寒，教學(xué)課文時烘豹，教師只要靈活熟練地把這些小工具有機合理的運用瓜贾，我們的課堂教學(xué)就更加輕松，更有趣携悯。
4祭芦、課堂練習(xí)
希沃白板5中有一個特色項目——課堂活動，提供了趣味分類憔鬼、超級分類龟劲、選詞填空胃夏、知識配對、分組競爭等有趣的游戲昌跌，這些游戲以其圖仰禀、文、聲蚕愤、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢將普通的課堂活動變成有趣的小游戲形式答恶，能使練習(xí)變得輕松、愉快萍诱，從而增加了課堂的趣味性悬嗓，學(xué)生學(xué)習(xí)效果更顯著。例如裕坊，教學(xué)《四季的衣服》時包竹，運用希沃白板5的課堂活動制作了學(xué)生比賽的游戲，讓學(xué)生找出這篇課文中學(xué)過的詞語籍凝，學(xué)生在比賽中強化記憶周瞎，鞏固認(rèn)識；利用選詞填空静浴，讓學(xué)生把相詞語拖動到相應(yīng)的括號里堰氓；利用知識配對，讓學(xué)生把表示季節(jié)的詞語和相對應(yīng)的句子搭配起來苹享。通過這些有趣的課堂活動双絮，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、鞏固知識得问，強化學(xué)生對詞語的認(rèn)識囤攀、區(qū)分四季的特征，加強了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解宫纬。從而有效的解決了教學(xué)中的重點焚挠，突破了難點，優(yōu)化了教學(xué)過程漓骚。
（三）應(yīng)用手機蝌衔，希沃授課助手，增強教學(xué)互動
教師還可以利用手機蝌蹂，下載希沃助手噩斟。利用希沃助手，可以實施遠(yuǎn)程操控孤个，教師在輔導(dǎo)巡視的過程中剃允，可以為學(xué)生提供針對性點評，可以通過手機拍攝，把學(xué)生作品傳到大屏幕中便可斥废，隨后將圖片放大椒楣，為學(xué)生進行講解，使學(xué)生能更加清楚地看到其中的各項細(xì)節(jié)牡肉，充分掌握自己作業(yè)中的不足之處和優(yōu)勢捧灰。
綜上所述，希沃白板5作為教育信息技術(shù)的一款有效軟件统锤，能為現(xiàn)代化教學(xué)提供動靜融合凤壁、生動形象的教學(xué)環(huán)境。教師只要合理跪另、科學(xué)拧抖、熟練地在培智語文課堂中運用好這款軟件，學(xué)生真的能在希沃功能的刺激下免绿，學(xué)習(xí)更有興趣唧席，課堂更加活躍，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率嘲驾。我們也相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展淌哟，教育裝備的不斷更新，培智語文課堂會越來越精彩辽故，越來越高效徒仓。
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