《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事啤挎。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命憎乙，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的 生活脑又，從而教育學生熱愛生活暮胧，熱愛大自然的情感。孟老師今天的這節(jié)課正體現(xiàn)了這一宗旨挂谍。
一叔壤、文本對話,讀中悟情
語文教學是一首詩,一首激情澎湃的詩,語文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯,情意濃濃”瞎饲】谛穑《課程標準》總目標要求學生“學會運用多種閱讀方法”。而孟老師這節(jié)課采取
了多種形式的讀嗅战，如范讀妄田、學生自讀、默讀驮捍、齊讀疟呐、配樂朗讀、抓關鍵詞語讀等东且。讓學生在讀中感悟文本的內(nèi)涵, 引領學生學生走進文本, 在與文本的對話過程中加深對文章的理解,有所感悟與思考,受到情感的熏陶启具。
二、想象入手,入文入境
想象是學生把文字變成形象的再創(chuàng)造過程珊泳。孟老師在教學時引導學生走進語言文字, 展開想象的翅膀,想象小蟲子在夜晚鲁冯、雨過天晴時、中午或是下午時色查，怎樣悠閑地生活著薯演；讓學生在頭腦中形成一幅生動形象的畫面, 再引導學生把自己想象的畫面用語言來表達出來，從而進一步走進了文本并拓寬了文本內(nèi)涵秧了，讓學生更進一步品味了語言文字的魅力,真正凸現(xiàn)了語文特點,收到意想不到的好效果跨扮。
三、巧識字验毡，妙寫字
孟老師的這堂課整個流程過度自然衡创，設計巧妙。如講到螳螂貪吃時晶通，自然而然地隨文學習“貪”字璃氢，并運用了字理識字法教學，告訴學生“貪”的原義是指把錢財放在口中录择，讓孩子們很快就記住了這個字拔莱。當讓孩子們讀完最后自然段時碗降，問小蟲子怎么唱歌的？生說“使勁”塘秦，于是過度到了學習書寫“使勁”兩個字讼渊。
最后有小小的遺憾，書寫的展示由于時間問題沒得到展示尊剔，讓學生的寫沒得到更進一步的指導爪幻。
總之，孟老師這節(jié)課讓人耳目一新须误，聽后豁然開朗挨稿，受益匪淺，是一節(jié)成功的課京痢。[微笑]
周艷蓮
