隨手記下幽默段子和創(chuàng)意砖瞧，做自己的素材庫
禮物可以不拘一格，不用是實物嚷狞。
用戶+場景+需求=課程設(shè)計三把手
不要和杠精杠块促，要把猴子還給對方。做最好的棒球手不要做最好的籃球手
完成好過完美
學(xué)生是課堂的主體感耙，老師要控制自己訴說的欲望
教是最好的學(xué)
隨時翻轉(zhuǎn)自己的身份褂乍，在學(xué)員和老師之間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，課程形式也進(jìn)行不同的翻轉(zhuǎn)即硼，形式各有不同
基于事實的反饋
不說好，特別棒屡拨。要說：好在哪里只酥？為什么好褥实？請問你是如何做到的。
原理裂允，動機损离，邏輯
推薦幾本書:
《聚會》舉辦活動，課程绝编，聚會的關(guān)鍵都在這里
《OKR工作法》放在家庭里僻澎，用目標(biāo)來管理孩子的學(xué)習(xí)動力
《自驅(qū)型成長》用善意他人(孩子）內(nèi)在動力，進(jìn)而實現(xiàn)精彩的人生值得擁有十饥！
《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》不是每一個成年人都擁有這樣的社會能力時窟勃，你想用舊有的經(jīng)驗教會孩子嗎？逗堵？
《授權(quán)》老師敢授權(quán)秉氧，學(xué)生收獲冪次增長。父母懂授權(quán)蜒秤，自主積極的孩子躺在沙發(fā)上欣賞汁咏。領(lǐng)導(dǎo)會授權(quán)，你就不再是企業(yè)公司的“天花板”
《活出心花怒放的人生》幸福作媚，是一種能力攘滩，不是一種結(jié)果，擁有這樣愛的能力纸泡，此刻的你就在幸福里轰驳！
