2020年9月4日? ? 星期五? ? 晴
寫字讓人愁
升入二年級，和一年級比較，孩子們學習的課文變長了，要掌握的田字格生字量陡然也增加了葱峡。因此教學生每課生字投入的時間也要花去兩節(jié)左右的時間。
昨天教學第一課生字龙助，講生字寫法時盡管我先逐一示范生字的寫法特點 砰奕，反復強調(diào)重點筆畫在田字格中的位置，然后讓學生把書上田字格里前面的黑字提鸟、紅字先描紅军援，再去寫好每個字。當我走下講臺巡查孩子的生字書寫情況時称勋，卻不容樂觀胸哥。為啥呢？班上只有二十個左右學生的字寫得還可以赡鲜，其余的學生書寫都不夠認真空厌、規(guī)范∫辏可能是字的筆畫多了吧嘲更，給我的感覺似乎還不如在一年級我的學生寫的字呢。
是我的原因嗎揩瞪？我認真細致地講一個生字讓學生寫一個生字赋朦，不在老師啊李破！況且我剛和孩子們接觸幾天宠哄，才剛成為他們的老師啊!那就要從他們自身找原因了!
現(xiàn)在我?guī)蛯W生分析如下:一、上課沒有認真聽講嗤攻，可以說在一年級就沒有養(yǎng)成良好的聽講習慣毛嫉。學習習慣好的同學上課能跟著老師的學習思路走，他們把老師講每個字的書寫特點和重點筆畫在田字格中的占位都能記在心中妇菱，然后認真去書寫承粤。而學習習慣差的同學由于沒有用心聽惊畏，因此他（她）寫出的字就不夠規(guī)范，尤其是重點筆畫的占位不能合乎要求密任。即使他的字體本不錯，但是沒有認真的態(tài)度就足以“致命”偷俭。二浪讳、? 一年級時沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，家長也不重視孩子的書寫涌萤。在一年級時簡單的字就沒有寫好淹遵，現(xiàn)在升入二年級由于筆畫增多大部分字開始變得難寫，對于一個書寫習慣差的孩子來說负溪，要想寫好字就如同爬高山一樣有難度透揣。其實我們知道凡是書寫認真，字體工整的同學川抡，他們都有著良好的學習習慣辐真，并且這些學生的背后都有一個重視和支持他們學習的家長。
當昨天在課堂上看到孩子們寫的字時崖堤，我沒有著急侍咱，而是告訴這些寫字尚落后的孩子們寫字時一定要認真，在老師講每個字書寫特點時一定要用心聽密幔，寫的時候按老師要求先描字后再去一筆一畫地用心寫字楔脯，鼓勵他們慢慢地進步。這樣一來好多的孩子都聽進去了胯甩，他們的字雖不是很規(guī)范昧廷，但是較之前都有一定的進步，這就是好的開始偎箫。教育是一個慢功夫木柬，不求孩子們“一口吃個大胖子”，只求他們“認真做好每件事镜廉，每天進步一點點弄诲。”這正是我對同學們的寄語娇唯。
下一步齐遵，為了使孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣，每周讓孩子練習一張書法作業(yè)（學校提供書法練字模版塔插，我的計劃恰好和學校要求孩子們每周練字相吻合梗摇。），在班上評出寫字小能手想许，把優(yōu)秀的書法作業(yè)粘貼在教室走廊外的展板上伶授，營造認真書寫的濃厚氛圍断序，供孩子們學習和交流。另外我還要聯(lián)系家長糜烹，動員他們在家里督促孩子練字违诗，努力把字寫好，促使孩子們在書寫方面的進步疮蹦。
字如其人诸迟。孩子們，讓我們工工整整寫字愕乎，堂堂正正做人!? !? !
