思維的創(chuàng)造性是智力的高級表現(xiàn)涨缚，是智力的精華，是智力諸因素的聚集地策治，因此脓魏，獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)就成了思維培養(yǎng)的核心內(nèi)容。
思維的獨(dú)特性和創(chuàng)造性是寶寶最好的突出的思維特點(diǎn)通惫，幼兒時期是想象力和創(chuàng)造力最豐富的事情茂翔，也是思維獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)的最佳階段，過了這個時期人的創(chuàng)造性潛能就會被深埋在大腦深處而難以開發(fā)履腋，因此珊燎，父母一定要把握這一關(guān)鍵階段進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
在培養(yǎng)寶寶思維創(chuàng)造形式可采用以下幾種方法：
一遵湖、創(chuàng)造寬松的家庭氛圍
寶寶提出問題和各種新穎悔政、獨(dú)特甚至有點(diǎn)可笑的創(chuàng)造型設(shè)想，不要阻撓寶寶想象的自由發(fā)揮延旧，告訴寶寶：做任何事都沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案谋国。
爸爸媽媽應(yīng)該知道，思維并不是一下子就發(fā)展成熟的迁沫，而是要經(jīng)歷一個過程芦瘾，在這個過程中捌蚊，難免要出現(xiàn)一些幼稚的特點(diǎn)，出現(xiàn)對事物的不正確的反應(yīng)近弟。對于這些不正確的觀點(diǎn)缅糟，爸爸媽媽絕對不能嘲笑和批評，絕不能以成人的思維要求孩子藐吮。要知道任何想法都有其可取之處溺拱，以前很多“荒唐”的事情都成了現(xiàn)實(shí)，所以爸爸媽媽應(yīng)該鼓勵孩子“異想天開”谣辞。由于幼兒還未真正進(jìn)入社會迫摔，家長的教育應(yīng)該著重培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的思維能力，不必要求他們的想法多么有邏輯泥从、有條理句占。
二、指導(dǎo)寶寶自己編習(xí)題和故事
爸爸媽媽可以給寶寶設(shè)置一些條件和背景躯嫉，讓孩子自由發(fā)揮纱烘，利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行分析、歸納祈餐、總結(jié)擂啥，鼓勵寶寶盡量的去創(chuàng)造，例如拿八塊積木帆阳，取出四塊放在旁邊哺壶，讓寶寶自己編計(jì)算題，數(shù)量以寶寶的年齡而定蜒谤。
還可以給寶寶設(shè)置一些場景山宾，讓寶寶依此來編故事，鼓勵寶寶去想不同的故事情節(jié)和結(jié)局鳍徽，改變寶寶的思維方式资锰，獲得創(chuàng)造性思考的鍛煉。例如阶祭，小明在幼兒園的媽媽來接绷杜，媽媽因有事晚來了一會兒，小明就自己跑到門口張望濒募，他能看見媽媽嗎鞭盟？后來又發(fā)生什么事情？等萨咳。
