摘要:對(duì)于初中生而言，讓他們感興趣的不僅是課文中密密麻麻的文字內(nèi)容，還有課文中和課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的插圖辈赋。通過(guò)插圖，學(xué)生能很直觀的從圖片中獲得課文信息膏燕，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象悟民，作為教育者坝辫，必須要重視插圖在課本中的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中借助插圖來(lái)講解課文射亏。讓課本的內(nèi)容變得生動(dòng)而富有活力近忙，讓語(yǔ)文教學(xué)效果起到事半功倍的效果竭业。本文主要闡述了初中語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中插圖的應(yīng)用研究。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文及舍；統(tǒng)編教材版本未辆；插圖；應(yīng)用
葉圣陶先生曾說(shuō)锯玛，好的插圖是語(yǔ)文教科書的有機(jī)組成部分咐柜，它能夠增強(qiáng)課文的感染力，加深讀者對(duì)內(nèi)容的印象攘残，使讀者認(rèn)識(shí)得更清楚更深刻拙友，它決不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴。如今歼郭，在初中的語(yǔ)文課本中遗契，插圖已經(jīng)很普及了，從以前的黑白插圖到如今的彩色插圖病曾，再到自媒體課堂動(dòng)畫演示牍蜂，都是教學(xué)模式發(fā)展和進(jìn)步的表現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)牟鍒D泰涂，能幫助學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容捷兰，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師负敏，在講授課堂內(nèi)容的同時(shí)贡茅，也要結(jié)合課本中的插圖，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力其做，聯(lián)系課本內(nèi)容實(shí)際顶考，讓教學(xué)變得生動(dòng)形象，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解妖泄。
一驹沿、利用插圖進(jìn)行導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣對(duì)于學(xué)生教學(xué)而言有很重要的作用蹈胡，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣渊季，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相比于密密麻麻的文字來(lái)說(shuō)罚渐，學(xué)生更愛(ài)看有插圖的文章却汉，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師可以利用插圖進(jìn)行導(dǎo)圖荷并，通過(guò)這樣的形式來(lái)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣合砂，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。
例如源织，在課文《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中最精彩的部分就是作者對(duì)濟(jì)南冬天的描寫翩伪，“山尖全白了微猖，給藍(lán)天鑲上一道銀邊……”，像這樣的現(xiàn)象缘屹，作為北方的學(xué)生來(lái)說(shuō)凛剥，對(duì)此現(xiàn)象已經(jīng)有了很深刻的體會(huì)，但是對(duì)于南方學(xué)生來(lái)說(shuō)轻姿，他們幾乎見(jiàn)不到北國(guó)風(fēng)光犁珠，千里冰封，萬(wàn)里雪飄的冬雪景象踢代，他們對(duì)于這樣的景象充滿了好奇盲憎，也增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此胳挎，在課本內(nèi)容講授之前饼疙，教師先通過(guò)課本插圖或者自媒體插圖讓學(xué)生想象一下這節(jié)課的內(nèi)容，想象一下冬天的景象慕爬，然后讓學(xué)生閱讀文章窑眯，之后再講解課文的主要內(nèi)容和中心思想，讓學(xué)生對(duì)比一下医窿，自己想象的濟(jì)南冬天和現(xiàn)實(shí)冬天究竟有何區(qū)別磅甩，然后老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生互相討論姥卢，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卷要，提升語(yǔ)文教學(xué)效果。
二独榴、借助插圖有效閱讀僧叉，提高學(xué)生閱讀能力
對(duì)于初中生而言，閱讀能力也是相當(dāng)重要的棺榔，閱讀能力在初中生語(yǔ)文考試中有很重要的作用瓶堕，適當(dāng)?shù)牟鍒D添加在課本中，能讓課本中的內(nèi)容很直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前症歇，能讓學(xué)生第一時(shí)間產(chǎn)生感官刺激郎笆，吸引學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的閱讀興趣，也能提高學(xué)生的閱讀能力忘晤。
例如宛蚓，在初中課文中，朱自清的《春》是一篇非常典型的散文德频，這篇散文里苍息，朱自清用詞恰當(dāng)和諧，讓讀者讀起來(lái)感覺(jué)身臨其境般的感覺(jué)壹置，但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)竞思，他們的閱讀能力還不是很強(qiáng)，和文化底蘊(yùn)很深厚的作者想比钞护，作者在文章中所表達(dá)的中心思想學(xué)生肯定理解起來(lái)有一定的難度盖喷，但是有了課本中插圖的輔助，學(xué)生能可以想象到春的到來(lái)和春天的萬(wàn)紫千紅难咕，學(xué)生的想象力需要引導(dǎo)课梳，而插圖就起到了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力的功能，學(xué)生利用插圖余佃，可以想得到作者當(dāng)時(shí)的意境和感受暮刃，從而提高學(xué)生閱讀能力。
三爆土、分析插圖進(jìn)行寫作椭懊，促進(jìn)讀寫有效結(jié)合
教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合插圖聯(lián)系課文在教學(xué)的過(guò)程中只是一種輔助手段，最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)插更深刻的理解課文內(nèi)容步势。初中生正處在思維最活躍的時(shí)期氧猬，這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們的想象力是非常豐富的坏瘩，想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)盅抚，教師可以利用學(xué)生這一特性，讓學(xué)生結(jié)合插圖倔矾，發(fā)揮想象力妄均，進(jìn)行作文寫作，在潛移默化哪自，循序漸進(jìn)的過(guò)程中丰包，肯定會(huì)讓學(xué)生的作文寫作能力和想象力得到提升。
例如提陶，在初中課文《杞人憂天》中烫沙，這篇課文主要思想是講一個(gè)人每天擔(dān)憂各種事情，對(duì)一些不切實(shí)際的事情擔(dān)憂隙笆。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)锌蓄，對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解還是有一定的難度，但是通過(guò)插圖撑柔，通過(guò)故事瘸爽，讓學(xué)生能深刻理解杞人憂天背后的意義，教師可以在課堂中擬定一個(gè)作文題目铅忿，比如“杞人憂天的感悟”剪决，然后讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合課堂老師圖文并茂的講解進(jìn)行寫作，從而提高學(xué)生的作文寫作能力柑潦。
總而言之享言，初中語(yǔ)文課本中的插圖對(duì)教學(xué)效果有很重要的意義，圖文并茂渗鬼，才能提高學(xué)生對(duì)課文的理解能力览露，隨著新課程改革的到來(lái)，教育部門也關(guān)注到了這一點(diǎn)譬胎，現(xiàn)如今好多的初中語(yǔ)文課本中都普及了插圖差牛，作為教師，要有創(chuàng)新思維堰乔，在語(yǔ)文教學(xué)中偏化，插圖的導(dǎo)入不僅僅在課本中，教師在教學(xué)的過(guò)程中镐侯，可以利用自媒體投影來(lái)展示和課堂內(nèi)容有關(guān)的插圖侦讨，優(yōu)美生動(dòng)的插圖能激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的思維析孽，能讓教學(xué)效果得到良好的提升效果搭伤，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到開(kāi)發(fā)。
參考文獻(xiàn)：?
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