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江陰市敔山灣實驗學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校场梆，雖然建校只有短短的七年摹芙，但他們充分利用自己的辦學(xué)優(yōu)勢，遵循教育的規(guī)律袱瓮，結(jié)合時代要求缤骨，進(jìn)行大膽探索與改革，逐步形成了以“自主樂學(xué) 實活精趣”的活力課堂教學(xué)模式尺借。他們的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)绊起，重點突出過程性評價，以學(xué)論教燎斩；著眼點放到學(xué)生的成長上虱歪，以樂其成；將學(xué)生的差異性放到教學(xué)的常規(guī)中栅表，以樂其異笋鄙；將課堂的拓展面推廣到學(xué)生的生活中，以樂其生怪瓶；將課堂的自主性澆筑到學(xué)生的人格中萧落，以樂其性；將課堂的評價面延伸到學(xué)習(xí)的過程中洗贰，以樂其常找岖。正是因為她們心中有學(xué)生，“讓孩子站在學(xué)校中央”的理念哆姻，才成就了現(xiàn)在的敔山灣實驗學(xué)校宣增。
教師是實現(xiàn)學(xué)校充分發(fā)展的核心要素，教師的發(fā)展離不開課堂矛缨。敔山灣實驗學(xué)校李攻林校長說：“集體備課就是要備學(xué)生爹脾，從學(xué)生實際出發(fā)備”“備課的目的就是為了教學(xué)生，不從學(xué)生實際出發(fā)箕昭，不考慮學(xué)生接受能力灵妨，抄抄寫寫的教案就沒有意義”。聽了敔山灣實驗學(xué)校幾位老師的數(shù)學(xué)課落竹，我對這句話有了更進(jìn)一步的認(rèn)識泌霍，這正是敔山灣實驗學(xué)校能夠快速成長起來的關(guān)鍵因素。集體備課述召，就是要發(fā)現(xiàn)真問題朱转，真發(fā)現(xiàn)問題蟹地，真解決問題。在課堂上講實效藤为，讓學(xué)生聽得懂怪与、學(xué)得快。
敔山灣實驗學(xué)校的陸琦琪老師在上五年級數(shù)學(xué)練習(xí)課《整理與復(fù)習(xí)》時缅疟，集中一節(jié)課解決小數(shù)簡便計算中出現(xiàn)的一些常錯題分别，她把這些問題做在課件上，讓學(xué)生逐題解決存淫，雖然題型較多耘斩，但是練習(xí)形式多樣，根據(jù)難易程度有的放矢：有的獨立完成桅咆、有的讓學(xué)生板演括授、有的讓學(xué)生口答，松緊結(jié)合轧邪、難易結(jié)合刽脖，效果非常明顯，真正幫助學(xué)生糾正了練習(xí)中的常見問題忌愚。吳飛老師在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識》時曲管，從切土豆引入，讓學(xué)生在切土豆的過程中理解面硕糊、棱院水、點，并在探索中讓學(xué)生真正理解了面简十、棱檬某、點之間的關(guān)系：切一刀形成一個平面；切兩刀形成兩個平面螟蝙，兩個平面相交在一條邊恢恼，叫棱，三條棱相交于一個點胰默，叫頂點场斑。在動手操作中進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體的特點，通過電腦軟件操作展示牵署，把長方體變?yōu)檎襟w漏隐，很自然的認(rèn)識了正方體和長方體的關(guān)系，正方體是特殊的長方體奴迅。簡單的一個動手操作青责，解決了多少學(xué)生無法理解的空間難題。吳凱杰老師在教學(xué)四年級數(shù)學(xué)《直線、射線和角》這一內(nèi)容時脖隶，讓學(xué)生先動手畫扁耐、總結(jié)，然后老師再總結(jié)線段浩村、射線做葵、直線的特點占哟，非常注重知識的生成過程心墅，水到渠成。
