“為什么你就是考不了90分穆桂？老師說了，題沒那么難融虽，你錯了好多不應(yīng)該錯的享完！”
孩子只能哭，不知道自己哪里做錯了有额，也不知道自己接下來面對的除了原來的每天五十道題般又、一篇口語、十道應(yīng)用題巍佑，又多了......
張麗這一周已經(jīng)是第三次被叫家長了茴迁，最近的一次單元測試，孩子的語文只考了86萤衰。不管多么想適當(dāng)分工堕义，孩子爸爸在孩子成績上都有著一種與生俱來的寬容和甩手掌柜的氣質(zhì)，這跟張麗教育孩子的思路完全不一樣脆栋，所以她也就獨自把這樣重任承擔(dān)了下來倦卖。
“我們班就沒有不行的學(xué)生，全班都是90多椿争，就他80多怕膛，給我們拉了后腿。家長秦踪，你得管管了嘉竟。期末考試要是還這樣，你得對他狠點了∩崛牛”
聽完這個“最后通牒”跨扮，張麗在路上想了想，目前孩子必須在奧數(shù)柴钻、英語杜顺、書法、大語文个束、擊劍慕购、輪滑、樂高茬底、機(jī)器人之上沪悲，再報一個課外班了。
之前看著孩子可憐巴巴的眼睛阱表，“媽媽我真的累了殿如，我想玩一會兒”，她還會猶豫半天最爬∩婺伲可是今天張麗蛻變了，她成為了一個女戰(zhàn)士爱致，她再也不猶豫了烤送，她被成為了一個“辣媽”。
可是到底哪里做錯了呢糠悯？張麗想不通帮坚，身為教育學(xué)博士的她，怎么就不知不覺走上了跟大部分家長一樣的道路互艾。每天家長群里別的孩子各種才藝秀叶沛，朋友圈充斥著“課標(biāo)改革，就是讓一部分人連題都做不完”“一年閱讀量達(dá)到1000萬字忘朝，專家都比不上”“難住大學(xué)教授的15道小學(xué)語文題”......
“太累了灰署，怎么現(xiàn)在就沒有書童了呢？”發(fā)完這個朋友圈局嘁，張麗結(jié)束了今天的煩惱溉箕。可是她背后的問題悦昵，還路漫漫兮其修遠(yuǎn)肴茄。
我們的教育，不知不覺走向了緊迫而無序的道路但指。
比孩子一定要考90更重要的是什么寡痰？
我們悲觀的發(fā)現(xiàn)抗楔，孩子學(xué)了那么多知識都呈現(xiàn)出來一種混沌初開的無序狀態(tài)。最典型的例子則是21-15=6孩子記得住拦坠，15+6=21還要重來一遍连躏。張繼是唐代的詩人她知道，讓她列舉唐代詩人張繼絕對榜上無名......
我的孩子水平根本“不止于此”贞滨，但是考試的時候一次次“到此為止”入热。這是很多家長的心聲，不服氣嗎晓铆？
確實不忍心勺良，所以有時我們把矛頭直接對準(zhǔn)老師。
我們經(jīng)常有一種誤解骄噪，也是就老師要給孩子啟發(fā)尚困。講一個揠苗助長是在教育我們不能不勞而獲，講一個一鳴驚人是在教育我們要厚積薄發(fā)链蕊、胸懷大志事甜。
這樣的教學(xué)，既無趣又低效示弓。啟發(fā)的主體一定是孩子本身讳侨，“啟”是開啟思考呵萨，“發(fā)”是有所發(fā)現(xiàn)奏属，整個過程都不需要他人代勞或者施加強(qiáng)力。
因此一個好的教育他的終極目標(biāo)應(yīng)該是——讓孩子教會自己潮峦。
最好的教育是陪伴囱皿，這話真不假，但是還不足夠忱嘹。拿語文為例嘱腥，很多人以為是語言文學(xué)，然后就投身于浩瀚書海當(dāng)中拘悦。書齿兔，是讀不完的，習(xí)是學(xué)不完的础米。如此一來分苇，教育倒像是放長線釣大魚了。
為此我想說屁桑，語文學(xué)科的基礎(chǔ)性很大因素是因為它是我們90%以上的信息來源医寿，是我們的母語，是一門語言學(xué)科蘑斧。
為了語言學(xué)科的準(zhǔn)確靖秩，我們要審題须眷、要檢查，拒絕馬虎沟突，拒絕疏忽花颗。有了這樣的學(xué)科基礎(chǔ)，我們才能不為孩子的90分天塹擔(dān)憂事扭，才會明白學(xué)習(xí)語文的重要性捎稚。
少了前提，都是空談求橄。
那么同是語言學(xué)科今野，語文學(xué)科也可以碎片化學(xué)習(xí)，也可以沉浸式學(xué)習(xí)罐农，也可以大談?wù)Z文思維嗎条霜？
我相信你會得到很有意思的結(jié)論。?
文 | 李渲竹涵亏，老馮御用執(zhí)筆人?
