教師節(jié)那天沐兰，孩子回到家，匆匆忙忙放下書包蔽挠，丟下一句：“媽媽住闯，我有事出去一會兒就回來。”時間將近六點比原，看著孩子行色匆匆走出家門插佛，心里嘀咕著孩子干嗎去？
看到小學班群發(fā)出一張照片量窘，幾位老師臉帶笑容雇寇，各自捧著大束鮮花一起合照。頓時明白蚌铜，原來兒子和幾位同學在教師節(jié)這天锨侯，特地回學校感謝老師。
兒子剛升初一冬殃，對小學的老師們念念不忘识腿，總是說想念以前的老師。
孩子回家后說：“我對小學老師說初中的老師太嚴格造壮！”
班主任好奇問：“有多嚴格渡讼？”
兒子回答：“必須完成當天布置的作業(yè)，如果第二天沒有完成耳璧，馬上打電話請家長來學校成箫，讓家長站在孩子旁邊，看著孩子完成后旨枯，家長才可以離開學校蹬昌。”
班主任聽了后攀隔，感嘆：“真的挺嚴格皂贩！”
孩子說：“離開學校時，班主任叮囑我一定要好好學習昆汹！要努力明刷！”
升上初一的兒子，天天說初中的老師太嚴格了满粗，每天高度緊張中辈末，才初一，感覺自己像初三畢業(yè)生映皆，馬上要中考似的挤聘，爭分奪秒。
初中班群里也有家長吐槽捅彻，現在的初一學生有這么多作業(yè)组去，孩子沒日沒夜的學習。
孩子小學階段狀態(tài)和初一的狀態(tài)完全不一樣步淹，孩子說班主任是級長从隆，一貫作風是嚴格要求學生湾戳，班風抓得嚴，班里學習氛圍不錯广料。
嚴格總比不嚴格好，初一基礎先打好幼驶，養(yǎng)成良好的學習習慣艾杏，初二才能進入好的狀態(tài)。
孩子每天的“吐槽”盅藻，我負責聽购桑，聽完以后，內心非常贊成各科老師的教學方法氏淑，嚴師出高徒勃蜘。
