近幾年流行一個說法恶耽，叫“一萬小時定律”蛹含，說天才并不存在，只要誰刻意練習一萬小時撒踪，他都可以成為頂尖高手过咬。
但現(xiàn)在很多文章都證明了“刻意練習”雖然存在，但也是有標準的制妄，并不是什么領(lǐng)域都可以刻意練習的掸绞。這最基本的兩個標準就是：你所訓練的領(lǐng)域是合理發(fā)展的行業(yè)，有了一整套成熟的評價標準和高效的方法耕捞；你必須有一個能夠給你布置訓練作業(yè)和及時反饋的優(yōu)秀導師衔掸。
只有具備這兩個條件，它才是嚴格意義上的刻意訓練砸脊。比如小提琴的訓練具篇。那么，天才到底存在還是不存在凌埂？
我一直認為天才是存在的驱显，而且常常讓我們無法望其項背。比如我們知道愛因斯坦是公認的天才瞳抓。不過埃疫，在他那個時代，人們都說馮·諾依曼更聰明孩哑。據(jù)費米和費曼等人回憶栓霜，他們需要用計算機算一晚上的題，馮·諾依曼心算半小時就能算出來横蜒。當然胳蛮，當時的計算機不是很快销凑，每秒只能進行5000次運算。費米和費曼已經(jīng)被認為是天才級的科學家了仅炊，但如果和馮·諾依曼的差距如此之大斗幼，可見天才真是讓人高山仰止。
但是抚垄，除了這些人類少有的之外蜕窿，就連諾貝爾獎獲得者中，真正說是天才的人其實并不多呆馁，有個統(tǒng)計說獲得諾貝爾獎的這些人桐经，似乎看不出智力和成就是完全正相關(guān)的關(guān)系。
當然浙滤，搞科學和工程阴挣，基本的智力是需要的，《異類》的作者格拉德威爾認為智商120是必須的瓷叫，但是超過了120也沒有什么優(yōu)勢屯吊。
智商120是什么概念？大約40%-50%的中國人都能達到摹菠，也就是說我們很多人的智力都應該能夠做出諾貝爾獎級的成就盒卸，但很顯然這不是事實。
因此次氨，我們大多數(shù)人在承認智商這個指標的同時蔽介，也隱隱感覺到它和聰明好像并不完全是線性正相關(guān)的。到底天才和我們的腦子是否在結(jié)構(gòu)上有很大的不同煮寡？這個問題不僅你我關(guān)心虹蓄，其實很多科學家也想知道。
為了尋找這個答案幸撕，1955年一位醫(yī)生做了件冒天下之大不韙的事情薇组。那一年，大科學家愛因斯坦去世了坐儿。他生前最后住院的普林斯頓大學醫(yī)院里有位醫(yī)生律胀，名叫托馬斯·哈維，他利用工作之便偷走了這位神一般天才的大腦貌矿，在進行了防腐處理后炭菌，把它做成了240個切片保存了下來，以便研究天才的大腦和常人到底有什么不同逛漫。這件事當然瞞不過FBI(美國聯(lián)邦調(diào)查局)黑低，不過它的人一直暗中在保護著哈維和愛因斯坦的大腦。后來酌毡，哈維最終取得了愛因斯坦兒子的諒解克握，不過愛因斯坦的兒子講蕾管，研究成果必須發(fā)表在世界一流的雜志上。從上個世紀50年代開始菩暗，全世界就等待哈維的研究成果娇掏。遺憾的是，哈維研究了一輩子勋眯，也沒有發(fā)現(xiàn)愛因斯坦大腦有什么特別之處，而且他的腦重量只有1230克下梢，遠遠低于常人的1400克客蹋。雖然他的大腦溝回比較多，但是這至今還不是天才的直接證據(jù)孽江。到了1980年讶坯，背負巨大壓力的哈維決定讓全世界的科學家一起來參與研究。參與的人多了岗屏，大家不僅容易做出成果辆琅，而且會有不同的見解。1999年这刷，加州大學的科學家發(fā)現(xiàn)愛因斯坦大腦中的膠質(zhì)細胞比較多婉烟，而不是負責數(shù)學物理能力的神經(jīng)元細胞多。但是暇屋，醫(yī)學界的共識是似袁，神經(jīng)元細胞在人的思維中起著主要的作用，而膠質(zhì)細胞只起著輔助作用咐刨。因此這個發(fā)現(xiàn)被醫(yī)學界嗤之以鼻昙衅。后來，加拿大的科學家又發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的腦洞大定鸟，也就是說他的頭蓋骨和大腦的上端空間大而涉。雖然我們開玩笑時會說腦洞大開，但是腦洞大和智力似乎沒有什么聯(lián)系联予。中國的科學家們也獲得了一部分腦切片啼县，他們研究發(fā)現(xiàn)愛因斯坦左右腦之間的胼胝體比較發(fā)達，因此認為他的左右腦可能通信比較好躯泰，但是之前沒有人認為胼胝體和智力有什么關(guān)系谭羔。
今天，全世界對愛因斯坦大腦的研究可謂仁者見仁麦向，智者見智瘟裸，沒有一個統(tǒng)一的結(jié)論。
當然诵竭，人們可以認為科學家們還沒有找到什么最終的證據(jù)话告，不過更有可能的是兼搏，愛因斯坦的大腦在生理上可能就和常人并沒有太多的不同。事實上沙郭，每一個人可能都有自己的天賦佛呻，有的人記憶力好，有的人善于思考病线，很難用一把尺子度量吓著。人類發(fā)明了IQ（智商）、EQ（情商）等一大堆指標送挑，就是因為人的天賦是全方位的绑莺，不是單一的。也正因為如此惕耕，使用一種量化的指標給人貼上標簽也是不對的纺裁。至于人們的天賦有多少是天生的，有多少是后天環(huán)境導致的司澎，或者自我開發(fā)的欺缘，今天依然沒有定論。以愛因斯坦為例挤安，至少他在大學之前并沒有顯示出超人的智力谚殊，相反，很多在中學或者大學顯得很聰明的人漱受，后來變得很平庸络凿，或許這是因為那些早期體現(xiàn)出來的聰明只能說明他們善于解決一類問題（比如考試題）罷了。
愛因斯坦和常人最大的不同在哪里昂羡？我認為有三個絮记，首先他善于提出問題。物理學家張首晟教授談到清華大學和斯坦福大學在研究上的差距虐先，他說主要差距在于提出問題怨愤。斯坦福的科學家善于找到當下最重要的問題，清華在把握研究方向上就差了不少蛹批。而一旦找到了問題撰洗，清華教授解決問題的水平并不差。
其次腐芍，愛因斯坦善于做白日夢差导，也就是腦子不受約束地胡思亂想各種情景，然后從中總結(jié)規(guī)律猪勇，而大部分科學家的思維方式受到教育和周圍同事思維的約束设褐。
最后，愛因斯坦是一個非常有恒心的人，他對自己的觀點非常執(zhí)著助析，并且愿意為尋找出答案花上一輩子的時間犀被，他關(guān)于統(tǒng)一場論的假設(shè)到死也沒有完全想清楚，更沒有證實外冀。這件事是60年后才得到基本證實寡键。愛因斯坦不是那種尋求最快發(fā)表論文研究課題的人，而是愿意花時間從根本上解決問題的人雪隧。
凡天才必有過人之處西轩，不過我們與其去尋找我們和他們之間在生理上的差距，不如多學習他們做事情的方法脑沿。這些是我們可以控制的遭商。
那么，什么是我們能夠控制的捅伤？
在說天才的時候，我們常常會想到莫扎特巫玻。
他14歲的時候丛忆，在教堂聽了一首經(jīng)文歌的演唱后，就能憑記憶把它全部默寫出來仍秤，這首歌大概有兩分鐘熄诡，而且有好幾個聲部。
這完全是天生的嗎诗力？不完全是凰浮。在他6歲的時候，他就已經(jīng)完成了3500小時的練習苇本，而且是在他父親的指導下袜茧。
他的父親是一位音樂家，還曾出版《小提琴奏法》瓣窄，他放棄了宮廷樂師的工作笛厦，將全部精力用在莫扎特身上。
但是俺夕，倘若讓我們也練習那么長時間裳凸，就可以達到莫扎特的天才程度嗎？很大可能不會劝贸。
所以姨谷，所謂天賦，指的是某種天生的特性映九。
但是我們大多數(shù)人梦湘，往往以為天賦=能力，以為天賦是那條虛線，以為只要有天賦践叠，那么不需要努力就可以達成結(jié)果言缤。
實際上，天賦只代表一種潛力禁灼，是否能夠轉(zhuǎn)化為能力管挟，則是需要后天刻意練習的。
《異類》弄捕、《一萬小時天才理論》等書中僻孝，早已揭示了心理學家關(guān)于“高手是如何煉成”的研究結(jié)果，那就是守谓，天賦是需要后天開發(fā)的穿铆，就是所謂“刻意練習”。這就回到了文章的開始斋荞。
其實說刻意練習荞雏，還不如說“努力”。
智力水平只是一塊入門磚平酿，是成功的必要但非充分條件凤优，更不能說是決定性的作用了。曾國藩的例子大家講太多了蜈彼。曾國藩為何被那么多人所推崇筑辨？因為他用實踐證明了：一個資質(zhì)平庸的人，如果真誠地投入自我完善幸逆，也可以成為超凡脫俗的圣賢豪雄棍辕。
但凡成功者，都具備有兩個相反的特質(zhì)还绘，變和不變楚昭。不變的是他一生的執(zhí)著、熱情和自律拍顷，變的是他的認知哪替、思考和實踐。
