獻給教育者的鮮花

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——我讀《給我一個班，我就心滿意足了》

那應該是在三年前靶端，記不得是哪一天了谎势。在新華書店那一列大夏書系的書架前，從那密密麻麻的書叢中,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個薄薄的小冊子杨名，雖然它的封面是暗色調(diào),但我喜歡它的書名《給我一個班脏榆，我就心滿意足了》。打開書,隨手翻了下內(nèi)容台谍，里面記錄有很多老師和學生之間的故事须喂。我就果斷把它買回了家。想不到這本書至今已經(jīng)陪伴了我三年，期間我不斷得打開它來看坞生。

書里面的文字有一股魔力仔役，深深的吸引著我。因為文章有深度是己，很多文字都需要我讀很多遍才能理解又兵。這本書很耐讀，仿佛永遠都讀不厭卒废，而且每次讀我都會有新的啟發(fā)沛厨。這本書的作者是薛瑞萍，通過這本書我了解了她,她的很多教育思想都深深地影響了我摔认。而其中最深的就是關(guān)于她的讀書札記和語文教學逆皮。

“大量的、高品位的讀参袱；自由地页屠、誠實地書寫；勇敢地蓖柔、大膽地思考——這辰企，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道况鸣±蚊常”在書中,她如是說。工作中,我也如是做镐捧。

大量的潜索、高品位的讀，拒絕淺閱讀懂酱。根據(jù)薛老師的讀書札記竹习，我買來了她極力推薦的詩集《沙與沫》，誠如她所言,里面果然是如詩如畫的文字列牺，言簡意賅的語言整陌，還有那深深的人生哲理。我也按照薛老師的方法把這本書一遍一遍的讀瞎领，甚至張口背誦泌辫。也只有背誦，才能夠真正的把這本經(jīng)典消化進自己的肚子中九默，沉淀為自己的思想震放。另外我還同樣讀了紀伯倫的《先知》，感受到他遠在六十年前便已經(jīng)超越了時代的教育思想驼修。

當然光讀這一本是遠遠不夠的殿遂。我又把以前讀過的書都翻出來重新讀了一遍诈铛。比如說魯迅的書，我每年都要重新讀墨礁。比如說《史記》癌瘾、《論語》，我一直都在不間斷地讀饵溅。遇到難讀的書不可怕妨退，實在讀不懂就暫時放一放，以后總是可以讀得懂的蜕企。我還把王國維的《人間詞話》仔仔細細細細地讀了好幾遍咬荷。有一次在我們學校的讀書沙龍活動中，我還把它以匯報課的形式分享給大家轻掩。在閱讀經(jīng)典書籍的道路上,我越走越遠幸乒。

書不能死讀，還要勇敢地唇牧、大膽地思考罕扎。以前我讀書只是游離于文字表面，看情節(jié),圖文采丐重。從來沒有針對書籍進行過屬于自己的思考∏徽伲現(xiàn)在我已經(jīng)學會了做筆記，把自己的想法及時地記錄下來扮惦，隔一段時間再來讀臀蛛，再把新的想法記下來。慢慢的崖蜜，我讀書就有了屬于自己的思考力浊仆。我把這些對于讀書的思考和感悟整理出來就成了書評。有的發(fā)到網(wǎng)上豫领，有的拿去投稿抡柿。雖然并不是所有的稿件都能夠被錄用被發(fā)表，但這樣的寫作記錄方式卻給了我真正的思考力等恐。

自由地洲劣、誠實的抒寫。在薛老師的書中鼠锈，有很多她和孩子們之間的故事闪檬。這些故事非常的真實，不同于一般老師所講的那些育人故事购笆。薛老師坦承，在某些孩子的教育問題上虚循，父母的責任是最主要的同欠，老師的作用反而是微小的样傍。在薛老師的筆下，那些教育故事是如此的真實铺遂。比如說有些家長包庇縱容孩子的行為衫哥，平時對孩子的學習和生活不聞不問,對老師的溝通電話也是毫不在意〗笕瘢可孩子在學校吃了虧撤逢，便立刻找到學校來，質(zhì)問老師和同學粮坞。這樣的記錄是那樣的真實,并沒有一味的為教育工作唱贊歌蚊荣。雖然面對如此家長,但薛老師依然能夠秉持正道,對這類孩子進行了“杯水車薪”的教育。

寫作是自由的莫杈，也是誠實的互例。薛老師經(jīng)常在班上朗讀一些她喜歡的文學書籍，也經(jīng)常讀她自己寫的文章筝闹。鑒于此媳叨，我也開始留心觀察生活，開始記錄下自己和孩子們之間的故事关顷。作文課上糊秆，我經(jīng)常給孩子們讀一些我的下水文。我還把孩子們在校生活和春游的故事寫下來议双，讀給他們聽扩然。我只是想告訴孩子們作文并不可怕,作文就是描寫生活，作文可以很簡單聋伦，只要你的生活夠精彩夫偶。在學期結(jié)束的時候，我把孩子們的單元作文全部都收集觉增，打印出來兵拢，做成了一本師生作文集。

在這本書中還還有薛老師的一些生活隨筆逾礁。面對中國教育的現(xiàn)狀,她敢于直言其弊说铃。她覺得教師不應該做紅燭，因為紅燭太悲慘了,照亮了別人嘹履，卻燃燒了自己腻扇。我覺得教師應該是燃燈人，照亮著別人砾嫉，也照亮自己幼苛。

對于教師來說，教師節(jié)是一個繞不過去的話題焕刮，因為這一天總是會收到孩子們的一些小禮物舶沿。薛老師的教師節(jié)可不一樣墙杯，她直接在班上明令禁止學生給老師送禮物。薛老師的冷漠是有原因的括荡，“現(xiàn)在花錢買它們高镐，只能讓商店老板開心。要想讓老師高興畸冲，就給我好好學習嫉髓，天天向上∫叵校”對于薛老師做法我極力贊同算行，在我的班級中，我也下了死命令监憎，“以后的教師節(jié)就不要給老師送禮物啦纱意。”記得當初,話音還沒落鲸阔，我分明看到了孩子們失望的眼神偷霉。“等你們以后畢業(yè)了工作了褐筛，記得回來看看老師类少，到時候你們買再貴的禮物，老師都收渔扎×蚰”接著班上孩子們又是一陣唏噓。

薛老師對我最震驚的影響還是她的語文教學思想晃痴。她反對公開課,她認為那是老師帶著一群“假孩子”上“假課”残吩。她反對題海戰(zhàn)術(shù)和繁瑣的考試,她認為最好的語文教育就是帶孩子們進行大量的、高品質(zhì)的閱讀倘核，平時讓學生多練筆泣侮，寫周記。她認為一個語文老師就應該是一本活教材紧唱。一個語文老師站上講臺活尊，就應該有說“我就是語文”的勇氣和自信。