早上讀吳春波老師文章再提起機(jī)器換人的問題嗡害，說到將來老師奴拦，醫(yī)生一大部分能被機(jī)器取代的職業(yè)谆甜，會(huì)消失垃僚。雖然我認(rèn)為機(jī)器會(huì)取代老師的一部分工作，甚至?xí)〈蟛糠止嫒瑁悄壳翱从行┯萌斯碜龅牟糠诌€是必要的冈在，比如說除了教知識(shí)外，德育按摘、師者的身教這些個(gè)性化人文色彩濃厚的東西還是機(jī)器不能取代的包券。課堂上師生間知識(shí)碰撞，相互激發(fā)而生的心心相印共鳴的情感是機(jī)器不能取代的炫贤。所以教育始終是有溫度的一件事兒溅固。
但是，此話也不無道理兰珍。因?yàn)槭坦瑔渭冎R(shí)的傳授機(jī)器的能量完全可以大于人。老師要教什么掠河，我認(rèn)為要教研究性學(xué)習(xí)亮元，要傳遞鼓勵(lì)研究學(xué)習(xí)的情感。
于是課堂上老師以知識(shí)為載體鼓勵(lì)學(xué)生自己去體驗(yàn)情境唠摹，質(zhì)疑問難爆捞，尋找答案。老師提供素材勾拉、指導(dǎo)途徑煮甥、解答問題。說到這里我一方面覺得自己說的老套藕赞，另一方面覺得對(duì)于中職的孩子這樣做成肘，是不是太難了。原本這些娃娃就是無心學(xué)斧蜕，不愛學(xué)双霍，不會(huì)學(xué)而進(jìn)入職校的。我們給他方法批销，他確是連接住這些方法的想法洒闸、動(dòng)力全無啊风钻！于是我想老師這時(shí)候激發(fā)喚起尤為重要顷蟀。講授知識(shí)做鋪墊，教會(huì)方法去助力骡技，一點(diǎn)進(jìn)步大大表揚(yáng)，對(duì)于成果支持顯性化等等就非常有力度。
恰好看到吳春波老師的關(guān)于未來經(jīng)濟(jì)主題的文章布朦，快速推給了蘿卜兵囤萤，對(duì)于其中一個(gè)小問題，企業(yè)股權(quán)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)交給了蘿卜兵去研究是趴。期待答案分享涛舍。
