“媽媽感凤，醒醒啊，鬧鐘都響了禽翼，我剛才都關了”霖霖在旁邊使勁的推我族跛，我努力掙扎著卻無果，意識是清晰的就是醒不來礁哄，不知過了多久，終于睜開了眼睛夺脾，瞄一眼手機茉继，7點25分確實不早了。
我催促他早讀菲茬，嘮叨早起也不知道讀書派撕。來不急洗漱，麻溜做飯马胧。有計劃的一天開始了衔峰，我不想因為自己原因，而改變四天堅持下來的學習習慣威彰，在與自己當誤的時間爭分奪秒穴肘。
8點30分還沒吃完早飯，內(nèi)心焦急地直接在餐桌上打開手機趕緊讓他聽英語豹缀，匆忙之中結束了早餐伯复，但是他似乎不能一下子集中注意力，今天的英語課一塌糊涂邢笙。
他今天一直不在狀態(tài)啸如，所有的視線關注點都在他弟弟身上，比如:弟弟玩玩具氮惯，他說不應該這樣啊叮雳，應該這樣，弟弟不聽妇汗，他就強硬帘不，弟弟哭了，還不行杨箭。管制不能這樣寞焙，不是那樣，強迫弟弟按著他意愿來告唆。
下午17點30分棺弊，既然學習不在狀態(tài)擒悬，那就好好放松吧模她。戶外活動，我?guī)狭说貕|和繪本(想讓孩子分享繪本閱讀）懂牧，他們各自拿自己玩具侈净，準備就緒，出發(fā)僧凤。
大自然是治愈一切最好的朋友畜侦，一開車門，孩子飛一樣的下去撒潑躯保，我這個媽像是不存在旋膳，看來我準備的派不上用場。
也有閑暇的時候途事，玩嗨了验懊，想起還有我這個老媽，獨自聆聽音樂的愜意被打攪了尸变，一起看繪本吧义图！
讀到《我爸爸》豆豆直接來了一個鬼臉，霖霖也要來召烂，呵呵呵呵碱工！
總結:6歲孩子這一階段逐漸形成自我主觀意識，行為規(guī)范，爭搶好勝—明明是他做的說是別人干的怕篷，管制別人按他的想法來—就是要這樣历筝，強詞奪理頂嘴—我明天還這樣，討人厭貓地抓—對別人動手動腳上串下跳廊谓÷龋苦心婆媽說他也不聽，態(tài)度軟壓根沒用蹂析，態(tài)度硬叛逆犟嘴。
做為父母碟婆，該如何正確引導呢电抚？？竖共？
