小蕊和她的嫂子，都是很賢惠的女人己肮，婆媳關系夫妻關系都不錯士袄，但是奇怪的是，她們倆養(yǎng)出來的孩子朴肺，雖然成績都不錯窖剑，但為人處世的態(tài)度卻迥異。一個是細心體貼戈稿，樂于照顧大家西土；一個是孤傲冷漠，只在乎自己鞍盗。? ?
小蕊說需了，她做事的時候，經(jīng)常會要求孩子跟她一起做般甲，她會耐心告訴孩子應該怎么做肋乍，為什么要這樣做，然后和孩子一起做敷存，即便孩子做砸了她也不在乎墓造。她會讓孩子給家中長輩盛飯斟茶等做一些服務堪伍；出門旅行，孩子自己的行李都是自己收拾觅闽。也就是說帝雇，她不但自己做，也要求孩子做蛉拙，更重要是用狱，她還會告訴孩子尔店，為什么要這樣去要求他介褥。
這個孩子長大后逾礁，熱情大方，樂于助人畸肆，見人熟宦芦，走到哪里都一張喜盈盈的笑臉，受人喜歡恼除∽倏酰可以說是老少通吃，跟誰都能玩到一塊說到一起豁辉。他很主動地跟媽媽一起分擔，誰看了都說這孩子懂事又孝順舀患。
但是她的嫂子相反徽级，賢惠的嫂子把家里的大小事務都包辦了，任勞任怨聊浅，每天都忙忙碌碌餐抢。她的孩子只需要吃飽穿暖了用心讀書就行，別的統(tǒng)統(tǒng)不用孩子操心低匙。孩子都讀大學了旷痕，在家還是十指不沾陽春水。這孩子長大后性格孤傲顽冶，不易親近欺抗；別看不會做家務，吃東西卻是很挑食的强重。
這兩個家庭都比較民主绞呈，比較尊重孩子本人的意愿，父親都寬容厚道间景，家庭氛圍比較寬松佃声。對孩子的學業(yè)也都比較重視，兩個孩子的成績都不錯倘要。
同樣的賢惠的母親寬厚的父親圾亏，是什么讓孩子長大后在為人處世的態(tài)度上有這么大的差異呢？
不同的教育細節(jié)的取舍，可以養(yǎng)出截然不同的孩子志鹃。
無論是磨磨蹭蹭愛遲到父晶，桌子亂七八糟，襪子衣服脫了亂丟弄跌，還是零花錢亂 花甲喝，都是小孩子自己的事情。家長一邊責罵訓斥著孩子铛只，一邊把一切都安排好埠胖，實際上是在幫倒忙，剝奪了孩子成長學習的機會淳玩。孩子掌握了這些在教育中被忽視的環(huán)節(jié)直撤，對于他的成長學習以及未來走向社會，都大有裨益蜕着。而且時間觀谋竖、金錢觀，甚至是整理物品都可以鍛煉大腦承匣，把東西整理好放在抽屜里和把生活中復雜的信息加以整理放在腦子里蓖乘，有很多的相似之處。
《忍兹推嘉抒！別插手！讓孩子獨立的自我管理課》針對孩子的問題制定了循序漸進的訓練方案袍暴，并通過實際的經(jīng)驗些侍，指出了執(zhí)行中可能會遇到的困難。在每堂課的章節(jié)中都用活潑的圖畫和文字來告訴父母什么話一定不能對孩子說政模，還教會父母如何用其他方式來表達岗宣。涉及到對孩子的練習都融入在日常的生活中，這樣既能讓孩子理解的透徹淋样，還能迅速學以致用耗式，更擴大了親子的話題，增進了感情习蓬。
以身示范纽什，幫助孩子建立規(guī)則意識
孩子種種“不守規(guī)矩“的背后，是有不少深層原因的躲叼。隨著孩子一天天成長芦缰，他們開始擁有自己的主見和想法，但是還未學會管理自己枫慷，因此對大人的規(guī)定或舉動有意見让蕾，礙于表達的不完整浪规，或者不懂得如何說明時，便會以反抗探孝、或不聽話的表現(xiàn)笋婿，作為另一種形式的表達。
秩序對孩子來說太重要了顿颅，當我們從來沒教過或引導孩子了解秩序的時候缸濒，他們就會反復“犯錯”，比如我們總是告訴他們玩完了玩具要收放到固定的地方粱腻，但我們卻從來沒陪他們一起整理過玩具庇配，也沒有示范給他們看過，因此“玩具需要整理”這個外部秩序就從來沒有真正被建立绍些。
而秩序的建立時間捞慌，大多是在2歲到3歲，因此在立規(guī)矩之前我們得明白柬批，我們這些養(yǎng)育者不是立規(guī)矩者啸澡，而是和孩子一起去體驗秩序、體驗對錯的協(xié)助者氮帐，在這個過程中孩子一邊體驗一邊犯錯嗅虏，當經(jīng)歷過這個結果以后，他才能慢慢自行建立自己的秩序感揪漩。有了這份秩序旋恼，他才有規(guī)矩。
比如早上6點不起床奄容，首先這還不是規(guī)矩，而是一個秩序产徊。最初每天早上6點昂勒，他會被媽媽喚醒，而當他已經(jīng)習慣了這種秩序舟铜，可媽媽突然不來喚醒他戈盈，甚至到了6點自己都沒起來，孩子就會感覺沒有秩序了谆刨；再有塘娶，孩子每天到了10點就會吃一頓水果點心，如果到了10點不給他痊夭，孩子就會吵刁岸，這就是他的秩序感。所以對很多小年紀的幼兒來說她我，他其實是不懂哪些事是規(guī)矩虹曙，他只知道到了什么時間他要做什么事迫横，當球拿在手上的時候，他知道是要拍在地上的酝碳，而不是往別的地方扔的矾踱，這就是秩序，這是我們示范給他們看的疏哗。
所以在早期呛讲，“立規(guī)矩”不應該是以語言的批評或打罵來完成，而是手把手帶著孩子一起去做返奉，去體驗贝搁，去建立秩序。孩子就是自己的一面鏡子衡瓶，教育孩子的過程徘公，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣哮针，你自己就應該怎樣关面。從孩子的語言和行為中我們常常可以聽到十厢、看到自己的言行等太。
給予孩子尊重和欣賞，才是真正的愛
網(wǎng)上曾熱傳過一個圖片蛮放，在成都地鐵2號線上缩抡，一個小男孩和媽媽一起坐地鐵，中途一位阿姨帶著小寶寶上車包颁，小男孩主動讓了座瞻想；然后當媽媽將頭靠在檔板上休息時，小男孩一邊用手為媽媽墊著娩嚼，一邊還幫媽媽背包蘑险，小眼神還始終停留在媽媽疲憊的臉上……引得眾多網(wǎng)友紛紛點贊，小男孩更是贏得了“成都地鐵小暖男”的稱號岳悟。
其中有一位網(wǎng)友留言說：“有些父母別再為自己孩子熊而找借口佃迄，這根本不是年齡問題，這是家長教育的問題贵少，教育好了哪有什么熊孩子呵俏？看看這個有教養(yǎng)的寶寶！”
給孩子真正的愛滔灶，首先要摒棄“孩子是父母的附屬物”的思想普碎，承認孩子作為個體的獨立性，學會理解“同理性”宽气，用孩子的視角理解孩子的世界随常。給孩子真正的自由潜沦，是“給孩子選擇權、嘗試權和犯錯權绪氛，使孩子獲得成長必須的社會經(jīng)驗唆鸡。”為人父母枣察，也許會心疼孩子受挫跌倒争占，卻絕不可能因此不讓孩子學會走路。
我們大人有很多不合時宜的觀念序目，像是要求孩子完美臂痕，動不動打罵孩子，對孩子偏心猿涨，喜歡學習好的孩子……其實我們可以自己想想握童，我們小時候每次都考一百分嗎？我們怎么可以把自己也做不到的事情叛赚，強迫孩子要完成澡绩？
我們父母一定要用欣賞的眼光，去找出孩子的長處俺附。指導孩子的時候肥卡，要盡量讓孩子感到心悅誠服，不過分束縛孩子事镣，不粗暴對待孩子步鉴。我們必須讓孩子明白，生活中有些東西并不是想要璃哟，就可以得到氛琢，至少不是馬上就可以得到的。如果我們不想辦法讓孩子明白這一點随闪，走出家庭后艺沼，他們遭遇到的拒絕和挫折感恐怕會更嚴重。
激發(fā)孩子對獨立的渴望蕴掏，培養(yǎng)孩子自我管理
用心照顧孩子本身沒有錯，但如果我們操心太多了调鲸，比如孩子還未開口盛杰，你就提前滿足了他的一切需求；孩子一伸手藐石，你就大喊“放著我來”即供，生怕他磕傷碰傷；喂飯于微、幫穿衣服逗嫡、遞玩具青自，甚至連摔倒了都用不著自己爬起來，那么孩子如何應對生活中的挫折驱证，如何成長延窜？
要知道孩子的性格并非一朝一夕形成，他們會受到家庭環(huán)境的影響抹锄，并在日常的生活習慣中逐漸形成自己的個性逆瑞。所以，家長應該在尊重孩子意愿的基礎上伙单，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的習慣获高，比如讓孩子自己收拾玩具、圖書等吻育，使孩子嘗到成功的甜頭念秧，進而激發(fā)他們對獨立的渴望。
我們都知道自律是一件非常重要的事布疼，因為教育的目的摊趾，就是要孩子能管自己，對自己負責缎除，而不是大人時時刻刻在管他严就！很多家長以為，只要適時地告訴孩子應該干什么器罐，就能夠及時督促孩子完成任務梢为，于是就有了不停催促的家長。但心理學家發(fā)現(xiàn)轰坊，家長無時無刻地催铸董，不但不會讓孩子積極主動的完成該做的事，反而會使其產(chǎn)生逆反心理肴沫。
就拿最經(jīng)典的陪娃寫作業(yè)來說吧粟害。曾有一位家長陪娃寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了颤芬，還做了兩個支架悲幅。最后他終于頓悟：想來想去還是命重要，作業(yè)什么的就順其自然吧站蝠！
還有一位上海爸爸陪娃寫作業(yè)的視頻也火了汰具。視頻里，爸爸先是不耐煩地說“你想寫幾寫幾”菱魔，后來又拿過草稿紙做示范留荔，最后氣到拍桌子怒吼，管自己兒子叫“爺叔”澜倦。
這些經(jīng)歷引起了不少家長的共鳴聚蝶，很多經(jīng)常陪讀杰妓、陪寫作業(yè)的爸爸媽媽都表示有過類似體驗，在教導子女無方之余碘勉，萬般惱怒卻又無可奈何巷挥。
家長想要培養(yǎng)孩子獨立的責任感，就要學會抽身恰聘。人的天性都是追求自由的句各。家長陪著學習的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工晴叨。孩子從骨子里是不喜歡監(jiān)工的嗎凿宾，他最多表面上暫時屈從，內心絕不會聽話兼蕊。
所以初厚，指導孩子寫作業(yè)，首先讓孩子知道管理好時間孙技，是自己的事情产禾。并在家長的指導下，逐步建立“時間觀念”牵啦，學會“高效時間管理”亚情，安排事情的先后順序，計算還剩多少時間哈雏，合理地分配時間楞件。當我們把時間使用權交給孩子，讓孩子產(chǎn)生自我管理的興趣裳瘪，孩子就會自己積極主動的去管理自己的時間土浸。
教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機彭羹，關鍵是你擁有什么樣的教育理念黄伊，采用什么樣的教育方法加以引導。《忍着梢蟆还最！別插手！讓孩子獨立的自我管理課》告訴我們：為人父母在教育中的大忌就是定位模糊毡惜，把該孩子做的給做了憋活。孩子無法形成自己獨立的意識，從而錯失了成長的機會虱黄。
