50013 王佳寧
閱讀對(duì)象：2-2.5歲兒童
活動(dòng)時(shí)間：2020.6.6周六上午10點(diǎn)
活動(dòng)地方：朋友家大廳
參加人數(shù)：5位2-2.5歲小朋友帕翻，2位6歲小朋友和5位大人
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1.? 暖場(chǎng)：改編了大公雞的童謠，附以動(dòng)作狞山，最后結(jié)合木球躲貓貓吸引孩子們注意力侨把。
童謠：大公雞腌零，喔喔叫莲组。公雞頭、母雞頭沙峻，喔喔喔睦授，生出一個(gè)大雞蛋。然后把木球放在手心摔寨，讓孩子們猜猜“雞蛋”在左手還是右手去枷。重復(fù)幾次，活躍氣氛。
2.? 導(dǎo)入：由游戲過渡到登場(chǎng)的主角《喔喔喔》一只紅雞冠戴紅眼鏡的大公雞删顶。
3.? 繪本講讀竖螃，變化聲調(diào)模仿各種鳥叫，邀請(qǐng)陪伴者及孩子參與模仿逗余。
4.? 繪本延伸：考慮到孩子年齡較小特咆，手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的局限，拓展延伸設(shè)計(jì)了收工粘貼活動(dòng)录粱。預(yù)先做好一只大公雞作為模型腻格，邀請(qǐng)孩子們一起也來做一只屬于自己的大公雞。準(zhǔn)備好彩紙啥繁，剪切好雞冠菜职、雞啄和肉垂，備好道具：一次性餐盤旗闽、眼睛酬核、膠水。
其他準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了適合這個(gè)年齡段孩子讀的其他繪本适室，如《跟爸爸一起玩》愁茁、《一人一半剛剛好》等6本，希望先到場(chǎng)的孩子們可以跟大人先翻閱有趣的圖畫書亭病，為正式活動(dòng)作氛圍氛圍建設(shè)。
實(shí)際情況：
? ? ? 借用朋友家場(chǎng)地嘶居，開展了第一場(chǎng)故事會(huì)罪帖。理想很美好，顯示很殘酷邮屁。
? ? ? 首先整袁，我們把繪本延伸的材料道具都放客廳桌面上，孩子們一來就被吸引到玩餐盤佑吝、膠水坐昙、彩色紙等道具，還有孩子被靠近窗臺(tái)的秋千和滑梯吸引芋忿，以致于我們趕緊組織收走繪本延伸的工具炸客，告訴孩子們它們要回家了，待會(huì)再出來一起玩戈钢。我們唱著開場(chǎng)曲：快快來痹仙，快坐下來，我們的故事會(huì)要開始了殉了。有2組家庭已經(jīng)入席开仰，另外3組家庭的孩子還不想來。朋友說打開投屏先唱一首Apple song的兒歌吸引大家入座，然后才得以順利開始今天的活動(dòng)众弓。
? ? ? 暖場(chǎng)部分恩溅，沒把握好節(jié)奏，示范動(dòng)作有些快谓娃，考慮前面已經(jīng)占用比較多的時(shí)間脚乡，就匆匆玩了一次，孩子們意猶未盡就被我導(dǎo)入到繪本講讀傻粘。
? ? ? 講讀過程每窖，雖說講得還算繪聲繪色，吸引了孩子們的注意力弦悉，但跟原來設(shè)想的不太一樣窒典，整體節(jié)奏過快，沒有耐心地等待孩子們熟悉并邀請(qǐng)嘗試響應(yīng)稽莉。受2組家庭孩子鬧騰情緒的影響瀑志，我自己有些自亂陣腳，腦袋斷路污秆，減少了與孩子們互動(dòng)劈猪。讀完整本可能不超過10分鐘，從專心聽繪本的孩子的表情中良拼，我讀懂了困惑战得。最后講讀完，缺少升華庸推，直接過渡到手工制作體驗(yàn)常侦。
? ? ? 幸好手工制作部分，孩子們跟陪伴者共同完成的一只大公雞贬媒，孩子們舉著公雞喊著：喔喔喔聋亡，斗雞游戲開始。
? ? ? 活動(dòng)后际乘，我借著帶去的另外6本繪本坡倔，跟陪伴者交流圖畫書借閱的渠道、這個(gè)年齡段圖畫書的選擇和圖畫書細(xì)節(jié)分享等脖含。
總結(jié)：
1.? 準(zhǔn)備不夠充分。前一天想給孩子們讀的繪本是《抱抱》养葵，晚上回去給孩子試講后覺得效果不好垢袱，考慮2-2.5歲孩子有陌生人恐懼心理，同時(shí)陪伴的成人有媽媽港柜、有爸爸请契，要營(yíng)造一種互動(dòng)抱抱孩子咳榜、抱抱周圍朋友的氛圍，可能有些尷尬爽锥，所以臨時(shí)更換了繪本涌韩。
2.? 對(duì)這個(gè)年齡段的孩子特性不夠了解，沒能很好地做好前期場(chǎng)地布置氯夷、閱讀氛圍渲染等工作臣樱。沒能很好地內(nèi)化并運(yùn)用好芳芳老師《故事會(huì)舉辦的9大秘訣》，需要重新學(xué)習(xí)腮考。
