by 洪蘭
讀書筆記寫了些了，抄來抄去的珍坊，很難內化。似乎又到了某個瓶頸正罢，怎么能把好像在腦子里的東西倒出來呢?
真是苦惱…
洪蘭阵漏，研究認知神經科學，之前知道她是因為她說翻具，男女大腦本就長的不同履怯。后來聽過她的TED，看過她的PPT裆泳，還有這本小書叹洲，大意都類似。
男孩工禾、女孩大腦發(fā)育本就不同运提，行為必然不同，家長面對處理問題時采用的方式闻葵、方法也一定要不同民泵。
但畢竟都是社會人，大的方向槽畔，要對才行栈妆；大丈夫行事，論是非厢钧，不論利害鳞尔；論順逆，不論成斣缰薄寥假；論萬世，不論一生霞扬。
人生本來沒有絕對的康莊大道昧旨，誰又能說自己走的路就一定是對的，別人選的就一定是錯的呢?
所以在這里祥得，人生觀、價值觀蒋得、對于幸福的定義等等级及，不做討論，話題太大额衙，manage不了饮焦，咱就說說父母和孩子…
之前看過一些書怕吴，都在告誡父母，放手县踢，讓TA去吧转绷；就算看TA走些冤枉路，也沒什么硼啤，就當交學費了议经！摔倒了，換個地方爬起來就好谴返。
人生的很多經驗煞肾，孩子需要親自去試，哪怕前面就是火坑嗓袱，他也要跳籍救，否則他怎么甘心。
由他吧渠抹，這時你只要告訴他：你想出來時蝙昙，喚我一聲，我拉你出來梧却。
作為父母奇颠，適時陪伴，適時引導篮幢，還要舍得放手大刊。
同意嗎?
我是同意的，我也是朝這個方向去做的三椿，能做到什么程度缺菌，不好說。至少搜锰，我在努力著…
以前總認為男孩比女孩就是發(fā)育的晚伴郁，發(fā)育的慢。但其實這個觀點也不全對蛋叼，大腦發(fā)育是不同順序焊傅、不同時間、不同進度的：
女孩出生后狈涮，一直到2歲狐胎，卵巢都會分泌雌性激素，雌性激素使女生把注意力集中在情緒和溝通上歌馍；而睪酮素使男生不愛說話握巢，專注在競爭上。
女嬰出生后3個月松却，就開始搜索和辨識面孔暴浦，跟人眼接觸的能力增加了400%溅话；而男嬰沒有變化。
女嬰的聽力也比男嬰發(fā)育的好歌焦，女嬰會聽的更清楚飞几。
女孩連接兩個腦半球的胼胝體比較厚，理性和感性會有比較緊密的對話独撇，女孩就會表現出天生的高情感智力屑墨。
有研究結論稱，語言和精細運動券勺，女孩比男孩早熟6年绪钥；空間記憶和目標，男孩比女孩早熟4年关炼；男生會系統化地高估自己的能力程腹，而女生多半低估。所以男孩愛冒險儒拂，也總冒險寸潦。
相信在個體發(fā)展上，性別差異一定不止上面的這些社痛，表現出來的就是见转，女孩的觀察力、溝通力蒜哀、同理心都比男生強斩箫；而男孩表現出很強的競爭意識、愛冒險撵儿，而這在父母看來也不一定是優(yōu)勢乘客；包括現在的教育，都是偏鼓勵女孩擅長方向吧淀歇。
所以易核，作為男孩的父母，能做的就倆兒字浪默，別比牡直。
可啥都不做，是不是也不太好纳决，做點啥呢?
首先碰逸，先做自己！要教孩子阔加，自己首先要認可花竞，要能做到。
口口聲聲閱讀重要，父母一年都讀不了一本書约急，咋教?
借著這個話題，說說閱讀吧（有點跳啊苗分，就為了說服爹媽們厌蔽，自己先做）
其實圖片攜帶的信息比文字多，為什么多媒體不能取代閱讀摔癣？
閱讀是個主動的過程奴饮，是從視覺皮層到前腦，一路被激活的過程择浊。閱讀文字可以隨時停下來戴卜，思考消化。
而看電視是被動的過程琢岩，動畫一秒24張圖片投剥，不可能有時間讓你停下來思考，一思考后面的訊息就被忽略掉了担孔。
大腦的天性就是對動的東西特別注意江锨，影片一直跳動，大腦負荷會過重糕篇，看電視會越看越累啄育。
許多抽象的概念和不熟悉的東西，圖片比文字更有效拌消，孩子小挑豌，繪本的確比文字更容易將孩子領進閱讀之門，但圖畫會限制想象力墩崩，一旦接觸可能就跳不出別人給畫的框框了氓英。林黛玉就是電視演員那個樣子，而不是曹雪芹大段的文字描寫帶給你的想象了。
所以，孩子大了呵燕，對文字的掌握昔汉，必須要靠閱讀才能精進。
那孩子小的時候莱找，是把一本書的讀的滾瓜爛熟，還是追求數量，多讀書呢?
這個人我覺得要看孩子自己的選擇啊鸭，孩子本身是喜新厭舊的，如果他要求反復看一本書匿值，說明他需要赠制。
一本書倒背如流，是神經元連接的深，而初學時钟些，深是根基烟号。
雖然是相同的內容，但大人每一次閱讀發(fā)音政恍、肢體語言汪拥，都是在幫助他重新確定讀音、語義篙耗、用法迫筑。
大腦對學過的東西有類化 generalization 的本能，可以從很多不同的刺激中宗弯，找到相同之處脯燃，進行歸納；也可以從熟悉的知識中蒙保，演繹到別的刺激上頭辕棚。
所以在這個過程中，雖然你認為讀到的東西都一樣追他，但孩子每次都在重新修改他的知識構架：今天比昨天多了些新經驗坟募，原來沒連上的神經回路就連在了一起。
多讀書當然一定沒有錯邑狸，那是神經元連接的廣懈糯，也是必要的學習過程。
然后单雾，結合孩子的特點赚哗，適當引導。
孩子小時候的學習是內隱學習硅堆，不需要教屿储，比如母語的習得。
希望孩子語言發(fā)展的好渐逃，就是跟孩子說話够掠，給孩子讀書。大腦中的鏡像神經元會使孩子不停模仿聽見的外界的語言茄菊，不會說疯潭，不代表他的大腦沒在動。
這就是內隱學習面殖，在你和孩子念叨的過程中就完成了竖哩，這種情境下的學習，不是單單的生字記憶脊僚，還有更多更生動的內容相叁。內隱記憶是自動化的，會直接儲存在神經連接的突觸上，不需要花什么腦資源增淹；會更牢度椿访、更長久。
那除了這種非刻意的學習埠通，還能怎么學赎离？游戲！游戲的重要性端辱，不用強調了，無數的研究已經證實虽画，孩子只要正常的游戲舞蔽，大腦就會發(fā)展的很好；在游戲中學習码撰，效果最好渗柿。
但家長特別想教，怎么教脖岛？身教朵栖！特別是三歲以下的孩子，還不能講理柴梆，當大人做給他看時陨溅，他自然會學進去。
神經學上的研究表明绍在，要改變一個行為最好的方法门扇，是用你要的行為去取代你不要的行為。當你要教孩子偿渡，不要只說“不可以”臼寄，要指出一條可以的路來給他走。
大腦就像大草原溜宽，你要牽著他的手走一條新路吉拳，走久了，路自然就出來了适揉，那條舊路久不再走留攒，草長出來，就看不見了涡扼。
這就意味著稼跳，你教會了孩子，習慣就這樣養(yǎng)成了吃沪。
最后汤善，控制自己的期望，平靜自己的情緒
不管時代怎么進步，理想和現實總會拉鋸红淡。能堅持信念不狮，很不容易。
美國有個做了40年的老校長認為在旱，教孩子是老師的事情摇零，父母只要愛孩子就好。這個校長說桶蝎，孩子在學校驻仅，無論那天過的怎么樣，回家后煩惱可以放下登渣，他可以放松噪服。但如果父母在家自己教，這時孩子仿佛被老師包圍胜茧，會覺得窒息粘优，學習就變成了壓力。
家庭和學校就像兩個國家呻顽，界限要分明雹顺。家就是溫暖，就是放松廊遍，就是愛嬉愧！
肯定有無數父母不同意這個觀點，尤其在這個壓力無限的現實社會昧碉；而且家庭學習本身也不一定就是壓力英染，不一定就是窒息。
我們不糾結具體的操作問題被饿，但家的概念是這里我們可以參考的四康。
父母要做的，是給孩子打造一個可以讓他安全表現自己狭握，不因為犯錯而受責罰闪金，不和別人比較的環(huán)境。
父母要做的论颅，是在孩子成長過程中哎垦，想辦法讓他的思考富有彈性，不要一棵樹上吊死恃疯；知道什么時候該出手漏设，舍比取需要更大的智慧。
父母要做的今妄，是要認真思考郑口，對孩子的期望究竟是什么鸳碧。
在我們強迫孩子按我們的意愿行為的時候，我們是不是偏離了我們期待的大的方向犬性？
人生是馬拉松瞻离，能跑到終點才是贏家！
說到這里乒裆，最后插個話題套利，怎么控制自己的情緒，安撫無理取鬧的孩子鹤耍？
先說肉迫，罵有沒有用？
大腦有個特性稿黄，對習慣性的東西常常視而不見昂拂，聽而不聞。這是因為抛猖，大腦的資源有限，它無法不停地注意所有進來的信息鼻听，所以會依照過去的經驗财著，設立優(yōu)先等級：動比靜優(yōu)先，快比慢優(yōu)先撑碴，新奇比熟悉優(yōu)先撑教。
所以大聲責罵，第一次孩子也許會嚇哭醉拓，但次數多了伟姐，就習慣了，注意力開始游離亿卤，你怎么罵愤兵，他都聽不見了。
大聲責罵的另外一個效果是排吴，他不是習慣秆乳，而是緊張，一緊張他大腦會自動轉入逃生的機制钻哩，交感神經替代了原來的副交感神經屹堰，他所有的注意力都放在如何逃過一劫，父母就白費口舌了街氢。
而且大聲責罵還會讓孩子模仿扯键，你吼他，他不敢當面和你對吼珊肃，去外面吼別人荣刑，好啦馅笙，在外面被別人收拾了。
那應該怎么做嘶摊？
人有好奇心延蟹，越聽不清越會注意去聽，偷聽是把大腦所有的資源都調派去做聽的工作了叶堆。因此阱飘，要孩子注意聽你說話，不必大聲吼虱颗，只要引起他的注意沥匈，讓他覺得好奇，你越不要他聽見忘渔，他越會注意聽高帖。和顏悅色，輕聲細語效果會更好些畦粮。
另外要找到孩子犯錯的原因散址，站在孩子的角度看一下。大人要記住宣赔，不要引人犯罪预麸，如果不想給孩子吃糖，就把糖拿走儒将，不要放在他面前引誘他吏祸。
如果孩子小，無理取鬧钩蚊，滿地打滾怎么辦贡翘？最好方式是轉移注意，動手是轉移注意力最好的方式砰逻，動手促發(fā)大量神經的連接鸣驱，使他專注在眼前。
其實诱渤，這篇讀書筆記和洪蘭已經沒啥關系了丐巫，對或者錯，同意或者反對勺美，都對著我噴递胧。
造命者天，立命者我赡茸！
下面的故事是洪蘭抄的缎脾，你會告訴孩子愛情是什么，親情又是什么占卧？
女兒問爸爸：什么是愛情遗菠？
爸爸說：愛情是联喘，爸爸什么都沒有，媽媽依然嫁給了爸爸辙纬。
女兒又問：那什么是親情呢豁遭？
爸爸說：親情是，媽媽絕對不會讓你嫁給一個什么都沒有的人贺拣。
女兒又去問媽媽：什么是愛情蓖谢？
媽媽說：愛情是，爸爸什么都有了譬涡，依然愛媽媽闪幽。
女兒又問：那什么是親情呢？
媽媽說：親情是涡匀，爸爸絕對不會讓你嫁給一個什么都有盯腌，卻不愛你的人。
