前面談過形纺，我的孩子很少看電視丘侠，偶爾看視頻是想給他英語啟蒙，于是會找原版的“小豬佩奇”給他看逐样，大概是在孩子兩歲半開始蜗字，就陸陸續(xù)續(xù)放英文版的音頻，再過渡到原版英文的視頻脂新。今天在給孩子看視頻的時候挪捕，一個大人湊過來看了看，問到：“英文的啊争便，他能看懂嗎级零？！”我很確定的回答：“看得懂啊始花⊥叮”
四部原版的佩奇兒子反反復復看了很多遍，他愛看酷宵，經(jīng)常聽到他跟著佩奇咯咯咯笑個不停亥贸，視頻結(jié)束后，他還會跟我說起視頻里面發(fā)生的事情浇垦，雖然復述的并不完整炕置，但他一定是看懂了。
我也經(jīng)常聽到有人說，我家的孩子都是看不懂英文版的朴摊，所以我先給娃看中文版的默垄，再看英文版的。其實甚纲，這很沒必要口锭，也完全低估了孩子的理解接受能力。只要堅持去做介杆，孩子馬上可以進入全英文的世界鹃操。
孩子的英語如何啟蒙？在幼兒的時候春哨，多聽有韻律的英文歌謠荆隘，比如鵝媽媽童謠。多看原版英文動畫片赴背，多讀原版英文繪本椰拒，做到大量輸入原汁原味的英文。這是儲存在孩子心里的英文學習的種子凰荚。不用著急說孩子學了這么多燃观，咋都沒說一句呢？是不是一定要孩子看到視頻就跟著念一句或說一個單詞浇揩？其實真的沒必要仪壮。我在給兒子讀繪本，看視頻包括玩游戲時胳徽，從來就沒有要求過兒子跟著媽媽來讀一下积锅，念一下。因為我只管種下種子养盗，然后細心澆灌（選好的英文卡通缚陷，繪本，童謠）往核，不定哪一天箫爷，這顆種子自然而然就發(fā)芽了。
就在昨天晚上吃晚飯的時候聂儒，兒子看到大家吃一種老家特有的點心虎锚，形狀如腳印。
他突然就像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣叫起來：“小姨衩婚，你在吃foot,foot,foot,foot.”一連說了幾個foot窜护，發(fā)音準確，把在場的家人都逗得哈哈大笑非春。你看柱徙，這就是種子萌芽的時候缓屠，等到孩子積累到一定量的時候，開口說是自然而然的事情敌完。作為大人不必過于著急。
孩子英語啟蒙的具體時間羊初，可以從0歲甚至更早開始滨溉，在胎兒時期就可以多聽英文的童謠。1歲以后凳忙，開啟英文繪本親子共讀业踏，繪本最好是英文句子簡單，圖片生動有趣的涧卵。讀的時候要帶孩子用手指指著讀圖，等孩子理解了圖片腹尖，就可以開始讀繪本的句子了柳恐。遇到圖片對應的名詞，可以重復多次說出這個單詞热幔，給孩子更深的印象乐设。
2歲以后的孩子，英語啟蒙繼續(xù)大量聽原版的英語童謠兒歌绎巨，可以看英文動畫片近尚，繼續(xù)閱讀趣味性的繪本，累積詞匯量场勤。
從3歲開始戈锻，孩子繼續(xù)前面以聽為主的磨耳朵之外，可以選擇一些功能性比較強的繪本和媳，如對26字母外形及讀音和發(fā)音的認知格遭。這時會開始接觸到自然拼讀，一定是讓孩子掌握字母的讀音（Letter name）和字母的發(fā)音（Letter sound）留瞳。而不是只知道26字母是什么就行拒迅，還要知道它的發(fā)音。
有了前面的鋪墊她倘，4歲的小朋友可以正式學習自然拼讀體系璧微。自然拼讀是一套有規(guī)律的英語拼讀方法，也是歐美國家的孩子學習英語的主要方法硬梁。它就像是漢語拼音一樣前硫，把字母的發(fā)音拼讀在一起，然后讀出單詞靶溜。它不需要借助字典开瞭，即可幫助孩子過渡到自主閱讀懒震。當然，孩子必須要有前面說的幾個方面量的積累嗤详。我接觸到的很多孩子个扰，上了二年級三年級才開始學自然拼讀，而且是作為記單詞的工具葱色。他們學完很快便忘光了递宅，一是沒有大量的閱讀作為支撐，二是學的時間比較晚了苍狰，在前面只學letter name办龄。所以，基本是沒什么效果了淋昭，反而增加了孩子的負擔俐填，在他們認為這就像是音標，還要單獨掌握一套系統(tǒng)翔忽。
4歲的孩子掌握了自然拼讀的方法英融，遇到不會的單詞可以自己拼讀出來，但是還有一部分單詞是拼不了的歇式，但是也很重要驶悟，并且常見，它就是sight words高頻詞材失。大概有200多個痕鳍。父母們在帶領孩子進行自然拼讀的時候，可以同時把高頻詞一起學習內(nèi)化龙巨，越早給孩子打下堅實的基礎笼呆，對孩子以后英語的學習越有利。
5歲的孩子恭应，如果前面的積累一直有堅持并做的很好抄邀，可以進行英語分級閱讀。這是一個親子閱讀到孩子自主閱讀的的橋梁昼榛，但是家長一定要根據(jù)孩子的實際情況來選擇分級讀物境肾。
必須要說明的是，孩子的英語啟蒙不能硬性按照年齡作為硬性參考胆屿。如果你的孩子沒有前期大量的“磨耳朵”積累奥喻，可也是五歲了，不能直接進行分級閱讀非迹，而是要根據(jù)孩子的實際情況來進行啟蒙环鲤，否則不但不能啟蒙，反而破壞了孩子的興趣憎兽±淅耄看到別人的孩子達到或者超過這個級別吵冒，大家也沒有必要焦慮，一切以孩子的興趣為主西剥。如果孩子一點興趣都沒有痹栖，你要做的事是培養(yǎng)興趣而不是分級閱讀，哪怕是三年級或是五年級的孩子瞭空！
