很多人在剛開(kāi)始進(jìn)入職場(chǎng)的時(shí)候信粮，想提高自我馋袜，勝任工作男旗，但是卻不知道該如何做。畢竟工作不像在學(xué)校里欣鳖，會(huì)去追求標(biāo)準(zhǔn)答案察皇，會(huì)有可量化的指標(biāo)。工作崗位上的提升指標(biāo)是要靠自己制定的泽台，好多人會(huì)想到做職業(yè)規(guī)劃什荣，但是許多人的職業(yè)規(guī)劃更像是“職位規(guī)劃”，以職位的升級(jí)轉(zhuǎn)換為目標(biāo)怀酷，算不上是真正的職業(yè)規(guī)劃稻爬。
關(guān)于如何做職業(yè)規(guī)劃的文章和相關(guān)的課程已經(jīng)有很多，這里不再贅述蜕依。下面我單就工作能力部分來(lái)闡述職位升遷和轉(zhuǎn)行升級(jí)的聯(lián)系性桅锄。
在工作中，老是會(huì)聽(tīng)到上級(jí)夸獎(jiǎng)下級(jí)說(shuō)：這個(gè)人能力不錯(cuò)样眠。那么所謂能力究竟是怎么一回事呢友瘤？按照職場(chǎng)環(huán)境定義，這里的能力主要是指：完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)檐束；能力是直接影響活動(dòng)效率商佑，并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征；人們?cè)谕瓿苫顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力有所不同厢塘，是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。
或者簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)：能力就是一個(gè)人在工作中的表現(xiàn)肌幽。
為了方便說(shuō)明我們來(lái)假定一個(gè)職業(yè)晚碾，假設(shè)是老師這個(gè)職業(yè)。要成為一個(gè)老師喂急，首先要考取職業(yè)教師資格證格嘁，掌握身為教師該具備的基本能力，如備課廊移，在講臺(tái)上不怯場(chǎng)糕簿，對(duì)學(xué)生有親和力等等探入，然后在工作實(shí)踐中不斷完善和深化這些基本能力。
但是這只是一個(gè)職業(yè)的入門(mén)要求懂诗，是一些基本功蜂嗽。
在工作中要解決問(wèn)題，要先解決主要矛盾殃恒，再解決次要矛盾植旧。如果在基本能力達(dá)標(biāo)的情況下，這個(gè)老師還去鍛煉其他附加能力离唐，比如去鍛煉邏輯思維能力病附，又去鍛煉表達(dá)能力，這些附加能力讓他的講課表現(xiàn)更出彩亥鬓。盡管掌握這些并不是硬性要求完沪，但是有了這些能力不僅為他加分，就算他以后要轉(zhuǎn)行去從事其他職業(yè)嵌戈，如去當(dāng)培訓(xùn)師覆积，當(dāng)演講師等等也都可以用到。
這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)咕别，就是提升的能力應(yīng)該作為職業(yè)發(fā)展的合力技健，而不能分散學(xué)習(xí)的精力。附加能力要要根據(jù)你的職位惰拱，現(xiàn)在的工作去學(xué)習(xí)雌贱，要能成為這個(gè)工作的合力，比如說(shuō)語(yǔ)文老師去學(xué)習(xí)朗誦技巧偿短，那么在講到相關(guān)課程的時(shí)候就能讓學(xué)生們體會(huì)的更深入欣孤，但是一個(gè)數(shù)學(xué)老師去學(xué)朗誦就沒(méi)那么好了，這為他的職業(yè)加分不多昔逗。
我們來(lái)看看具體的例子降传，馬云，俞敏洪勾怒，羅永浩都是當(dāng)今知名的創(chuàng)業(yè)者婆排，但是在沒(méi)有取得今天的成就前，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)笔链，就是都做過(guò)英語(yǔ)老師段只。他們都是以教師作為職業(yè)的起點(diǎn)，但是慢慢的開(kāi)始往創(chuàng)業(yè)者的身份轉(zhuǎn)變鉴扫，那為何千千萬(wàn)萬(wàn)的創(chuàng)業(yè)者之中成功的就是他們呢赞枕？我對(duì)于這一點(diǎn)非常好奇，畢竟世界上可沒(méi)有一門(mén)課程叫創(chuàng)業(yè)課，沒(méi)人可以教導(dǎo)別人如何成功炕婶，但是分析成功者的走過(guò)的路可以為我們提供很多經(jīng)驗(yàn)姐赡。
經(jīng)過(guò)我仔細(xì)觀察的后發(fā)現(xiàn)，除了當(dāng)英語(yǔ)老師時(shí)所掌握的基本能力之外柠掂，他們的管理能力项滑，組織能力，演講能力陪踩，邏輯思維能力等等都比常人要發(fā)達(dá)杖们。
這里就涉及到一個(gè)能力模塊化的概念。將能力模塊化肩狂，或者說(shuō)技能模塊化摘完，當(dāng)從事這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，主要運(yùn)用幾種能力的組合傻谁，當(dāng)跳到別的職業(yè)時(shí)運(yùn)用其他能力的組合孝治，不同的能力模塊，等到需要的時(shí)候拼貼在一起就足以勝任指定的工作审磁。我一直覺(jué)得自己寫(xiě)的文章沒(méi)有邏輯性谈飒，然后我覺(jué)得是自己的邏輯思維能力太差，就專(zhuān)門(mén)找一本講這個(gè)方面的書(shū)----《金字塔原理》态蒂『即耄看完之后收獲很大，了解什么是演繹推理钾恢，歸納推理手素，假定推理，運(yùn)用里面的思考方法瘩蚪，邏輯思維能力提升了不少泉懦。讓我又掌握了一個(gè)模塊的能力，結(jié)合以前掌握的寫(xiě)作能力疹瘦，最后達(dá)到了讓我的文章更加有邏輯性的目的崩哩。
推及到其他的成功的創(chuàng)業(yè)者身上也能發(fā)現(xiàn)，他們都不僅僅是掌握了一兩種能力言沐，而是掌握了許許多多的能力邓嘹，這些能力形成的復(fù)合能力，足以讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)初期解決需要面臨的各種困難险胰。
從他們身上我們可以看到吴超，在所從事的主業(yè)的基礎(chǔ)上，提高自己其他方面的能力鸯乃，既可以為自己工作加分，也為自己開(kāi)拓更多道路。
所以當(dāng)從事一門(mén)職業(yè)后缨睡，可以先分析自己的不足之處鸟悴，然后羅列出來(lái)那些能力可以填補(bǔ)不足，分清哪些是基本能力奖年，哪些是附加能力细诸。然后在基本能力掌握之后，就要有意識(shí)的思考附加能力的問(wèn)題陋守，考察這個(gè)附加能力能不能被成功轉(zhuǎn)化震贵，掌握這些能力之后有什么好處，在工作上能否為自己加分水评。而后根據(jù)這些需要學(xué)習(xí)的能力猩系，去找相應(yīng)的書(shū)籍或者課程，帶著問(wèn)題去找答案更有針對(duì)性中燥。
基本技能決定你能否勝任這份工作寇甸，走上職業(yè)道路，而附加技才是決定能否升遷或者轉(zhuǎn)行的原動(dòng)力疗涉。
希望看完本文能讓你的職業(yè)道路走得更順利拿霉。
我相信一個(gè)觀點(diǎn)就像投出一顆石頭
積少成多
最終也能改變潮流的方向
希望我的文章
能給予你改變潮流的力量
