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? ? ? ? 學(xué)習(xí)不難，可就是被難在了學(xué)習(xí)的路上疾牲。
? ? ? ? 孩子正處在人生爆炸式學(xué)習(xí)高峰點(diǎn)上乍丈，為什么還有那么多的孩子困在學(xué)習(xí)的路上。
? ? ? ? 問(wèn)題一定不在學(xué)習(xí)喉前，問(wèn)題在學(xué)習(xí)的維度還不夠高没酣，學(xué)習(xí)的方法、技巧卵迂，還不適于大腦裕便，學(xué)習(xí)的路徑太少，學(xué)習(xí)的環(huán)境不真實(shí)狭握，被虛幻化了闪金。
? ? ? 學(xué)習(xí)到底改變了什么？學(xué)習(xí)到底提升了什么论颅？學(xué)習(xí)到底給了什么能力哎垦？
? ? ? ? 學(xué)習(xí)重塑了大腦，學(xué)習(xí)改變了大腦使用的模式恃疯，激發(fā)大腦釋放出不同的能量漏设。
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? 從學(xué)習(xí)深度看：有四個(gè)維度。一是語(yǔ)言今妄，二是圖像郑口，三是真實(shí)鸳碧，四是無(wú)我。這樣理解："語(yǔ)言"就是文字犬性，書(shū)籍快速表達(dá)了世界瞻离，傳播知識(shí)。給我們構(gòu)建二維想象的世界乒裆。"圖像"就是圖形套利，用圖的方式構(gòu)造成一個(gè)結(jié)構(gòu)性的三維空間，突破了視覺(jué)的限制鹤耍，讓制造業(yè)快速發(fā)展肉迫。“真實(shí)"就是加上了一個(gè)人感覺(jué)的維度稿黄，讓人與世界萬(wàn)物共情喊衫，發(fā)現(xiàn)真實(shí)中的真、善杆怕、美族购，在精神上建立愛(ài)的連接，享受愛(ài)的幸福财著。"無(wú)我"就是加上一個(gè)時(shí)間維度联四，達(dá)到世界因存在而存在撑碴。世界因我存在而存在撑教，世界唯我存在。學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)醉拓，學(xué)習(xí)就在學(xué)習(xí)之中伟姐。只有終身學(xué)習(xí)，沒(méi)有階段教育亿卤。擁有了情感智慧愤兵，一切都成為我的學(xué)習(xí)之門(mén)，突破了時(shí)間維度的限制排吴。
? ? ? ? 從學(xué)習(xí)路徑看秆乳，學(xué)習(xí)有三個(gè)路徑：一是知識(shí)學(xué)習(xí)，必須勤學(xué)苦練钻哩。二是心與心相傳屹堰，感知到愛(ài)后，理解力街氢、學(xué)習(xí)力增強(qiáng)扯键，興趣成為最好的老師，主動(dòng)學(xué)習(xí)珊肃，以苦為樂(lè)荣刑。三是信馅笙，從果到因，超越知識(shí)上的束縛厉亏，內(nèi)醒生命智慧董习。不在外求，外在的一切爱只，都是生命奇跡的見(jiàn)證阱飘，從我要學(xué)到變成我要做到。
? ? ? ? 從學(xué)習(xí)過(guò)程看：一是從起因到結(jié)果虱颗。我們希望有一個(gè)更好結(jié)果沥匈，所以，我們必須好好學(xué)習(xí)忘渔。二是從結(jié)果到起因高帖。我知道我想做什么，我只想通過(guò)學(xué)習(xí)畦粮，見(jiàn)證我的夢(mèng)想散址。
? ? ? ? 從學(xué)習(xí)的結(jié)果看：終身學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 從學(xué)習(xí)環(huán)境看：用學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建邏輯思維能力到學(xué)習(xí)豐富情感智慧的超越宣赔。
? ? ? ? 從社會(huì)生態(tài)上看：從生存型社會(huì)升級(jí)為學(xué)習(xí)型社會(huì)预麸，人性彰顯，人文精神成為社會(huì)最大的需求儒将。
? ? ? ? 從大腦看：快樂(lè)是學(xué)習(xí)之門(mén)吏祸，音樂(lè)在耳，語(yǔ)言在耳钩蚊，繪畫(huà)改變視覺(jué)贡翘，動(dòng)覺(jué)創(chuàng)造更多的聯(lián)覺(jué)，情感產(chǎn)生共情砰逻，增強(qiáng)理解力鸣驱。
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? 經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理，被難在學(xué)習(xí)路上的原因：一是學(xué)習(xí)意識(shí)上的從因到果蝠咆，學(xué)習(xí)被"得失"判斷代替了踊东。二是學(xué)習(xí)破認(rèn)為“學(xué)不會(huì)”，學(xué)習(xí)被"外求"代替了刚操。三是對(duì)學(xué)習(xí)“期待”過(guò)高闸翅，學(xué)習(xí)被“方法技巧”代替了。四是學(xué)習(xí)錯(cuò)用了大腦功能赡茸，學(xué)習(xí)被“痛苦”代替了缎脾。五是學(xué)習(xí)路徑太少，學(xué)習(xí)被“難”代替了占卧。六是學(xué)習(xí)知識(shí)太多遗菠，學(xué)習(xí)被“講道理”代替了联喘。七是學(xué)習(xí)沒(méi)人性、沒(méi)情感辙纬，學(xué)習(xí)被“無(wú)聊”代替了豁遭。八是學(xué)習(xí)沒(méi)有生命覺(jué)醒，學(xué)習(xí)被“抱怨”代替了贺拣。
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總結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)不難蓖谢，學(xué)習(xí)被難在“自我”里了。從相信自己開(kāi)始學(xué)習(xí)譬涡，科學(xué)用腦闪幽，幸福用腦。打開(kāi)三個(gè)學(xué)習(xí)通道涡匀，按四個(gè)學(xué)習(xí)深度前行盯腌，終身學(xué)習(xí)是底線(xiàn)，知識(shí)學(xué)習(xí)與情感智慧學(xué)習(xí)并舉陨瘩，遇到困難腕够，想果到因，只做不說(shuō)舌劳，從能做的入手帚湘，讓快樂(lè)成為效率。
? ? ? ? 幸福腦學(xué)習(xí)甚淡，愛(ài)的教育大诸，腦的學(xué)習(xí)。覺(jué)知生命材诽，學(xué)習(xí)幸福底挫，幸福學(xué)習(xí)，見(jiàn)證生命的奇跡脸侥！
