? ? ? ? ? 是什么學(xué)習(xí)
? ? ? 下面是我家人的答案：
? ? ? ? 倆歲半的湉湉：學(xué)習(xí)是看書残炮，看書就是學(xué)習(xí)诵竭。
? ? ? 9歲的欣然：學(xué)習(xí)是快樂體驗(yàn)
? ? ? 12歲的陽陽：學(xué)習(xí)就是為了完成夢想谆扎。
? ? ? ? 17歲的星星：取得一個(gè)好成績是學(xué)習(xí)银室。
? ? ? ? 34歲的虹虹：學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)枕面。
? ? ? ? ? 39歲的于子：學(xué)習(xí)就是認(rèn)識(shí)新事物蝎抽。
? ? ? ? 40歲的我：學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地發(fā)生的政钟。
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? ? ? 今天關(guān)于學(xué)習(xí)的家庭里的頭腦風(fēng)暴就這樣發(fā)生了。其實(shí)跟我今天學(xué)習(xí)《五維突破》這本書在線分享和讀的《變量》有很大的關(guān)系樟结。突然覺得养交，未來我們每一個(gè)人都會(huì)有無限的可能，用多元立體的思維來判斷和觸摸時(shí)代脈搏瓢宦。我們已經(jīng)在變化的世界開始變革碎连。變革自我認(rèn)知，自我探索驮履。其實(shí)未來的世界鱼辙，從一無所知到無所不知，只是一瞬間的事玫镐。未來的學(xué)習(xí)會(huì)在開放的多元的場域發(fā)生倒戏。
? ? 隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)也是一種能力，也是一種與未來擁抱的態(tài)度
? ? ? ? 我們的孩子可能適應(yīng)社會(huì)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們這些所謂的大人的想象恐似。他們對世界的敏感杜跷、理解、認(rèn)知都明顯帶有自己的特征矫夷。有時(shí)候我們覺得孩子聰明葛闷，只是寬泛的概念。實(shí)則就是他們身上天生有我們所不具備的優(yōu)勢口四。
? ? ? 閱讀箴言:? ? 這個(gè)世界很忙碌孵运，在忙碌與忙碌之間，總有生命的縫隙蔓彩，在等菜治笨、等車、等風(fēng)起的時(shí)候赤嚼，就讓閱讀充滿你的生命的縫隙旷赖。”
? ? ? ? ? 這是我在等車時(shí)聽到的更卒，正好應(yīng)證我上面關(guān)于學(xué)習(xí)的理解等孵。這樣的思維方式，是短短幾天讀書帶給我的啟示蹂空。
? ? ? ? 閱讀的力量
? ? ? ? ? 更大的收獲是俯萌，一向以不變應(yīng)萬變的家人也開始有了新的變革：開始攤開紙果录、筆，參與到學(xué)習(xí)閱讀中來咐熙，而且變化驚人弱恒。整個(gè)人因?yàn)殚喿x變得柔軟而更博愛了。
? ? 故事場景:下午接近四點(diǎn)鐘棋恼，我們一家人在開車回家返弹。停車買路邊攤的水果,由于天冷我沒有下車。一個(gè)人在車?yán)锿粨簟段寰S突破》爪飘，為晚上線上楊博士的分享做好準(zhǔn)備义起。讀了很久的書，也不見買水果家人回來师崎。擔(dān)心有事默终，趕緊下車一探究竟:原來是水果攤上偶遇一個(gè)走失老人，幫忙打電話聯(lián)系家人抡诞。為了避免老人再度走失穷蛹，只好在老人身邊守著土陪，等待家人來接昼汗，越等越久時(shí)間就拉長了。家屬接走老人鬼雀，我們重新回到車上后顷窒，我戲虐問了一句:“是什么讓你變得如此偉大？”源哩。
“世界是互聯(lián)互通的鞋吉，任何事情都可能直接或連間接的影響到彼此±常”
? ? ? 聽到的回答讓我恍然大悟谓着，原來閱讀的力量滲透到了家人的日常生活里，真是一件值得分享并傳播的事情坛掠，因?yàn)槲蚁嘈?做任何事情赊锚，哪怕影響到一個(gè)人就是值得的。何況我影響的不僅僅是一家人屉栓，以后或許會(huì)有更多家庭受益舷蒲。
